幼儿园大班科学公开课教案《动物保护色》含反思

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园大班科学公开课教案《动物保护色》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　设计意图：

　从大班幼儿的年龄特点来看，大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。这一点是不可否认的。本次教学活动是教师观察到幼儿在户外活动中对躲在小叶子下面的小蜗牛产生兴趣，所听到的幼儿间关于小蜗牛身体颜色的一段争论之后，而组织的一次集体教学活动。本次活动旨在通过幼儿对动物的体表颜色的观察、分辨与讨论，可以让幼儿获得动物保护色的特征和作用的认知经验。激发幼儿进一步探索动物奇特本领的兴趣。

　活动目标：

　1、在寻找、分辨讨论中了解动物保护色的特征和作用。

　2、对动物因适应环境而变色的奇妙现象感到好奇，有进一步探索动物奇特本领的兴趣。

　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　重点：在创设的寻找游戏的情境中通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用。

　难点：幼儿通过游戏分辨、讨论，了解动物的保护色的特征和作用。

　活动准备：

　1、经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物的'感知;了解幼儿对动物知识的认识。

　2、环境准备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子(幼儿分组)供操作用。

　3、材料准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物(枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等)。

　活动过程：

　一、游戏导入：小鸟找食物

　(观看PPT，讨论)

　重点提问：

　(一)小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么?(瓢虫)

　(二)红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢?(蚱蜢)

　(三)为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢?

　小结：因为蚱蜢有保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的颜色，这就是动物的保护色。

　价值分析：观看PPT，导入主题，激发幼儿了解动物保护色的兴趣。

　二、分辨讨论：动物保护色

　重点提问：

　(一)你们知道还有哪些动物也有保护色呢?(幼儿说，老师点出)

　青蛙躲在荷叶上的，发现了什么?(青蛙和荷叶颜色相近)

　枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭。

　(二)四幅：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些(猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等)

　(三)游戏：谁的眼睛最最亮

　规则：三个小朋友为一组，每组一张，用最快的速度，拼出并找出藏在里的动物朋友。

　小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。

　价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系。

　三、迁移经验：奇特的本领

　重点提问：

　(一)动物的保护色真有用，人类受到动物保护色的启发，发明了什么呢?(迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等)

　小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。

　(二)动物除了保护色的本领之外，还有哪些奇特的本领呢?我们下次再来交流。

　价值分析：通过交流，进一步了解动物保护色的重要性，并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣。

　活动评析：

　这是一节科常活动，科学活动要求教师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的知识的储备及很强的操作活动掌控能力。在本次研讨活动中，我对动物的保护色的知识做了一次认真地功课，因此当幼儿说到某种动物保护色时，都能准确地进行判断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清晰的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的保护色;第二个环节就是通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用;第三个环节就是经验的迁移，激发幼儿进一步的探索。在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的兴趣很高，操作也很快乐，都能找出动物，达到了预期的目标。

　活动反思：

　有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

小班教案

《变色龙》通过一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案这样一个滑稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。通过变色龙教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。

　一、 解读文本，反复研读----持之。

　《变色龙》是八年级语文上册第8单元的一篇课文。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇经典小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。

　作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。正如鲁迅所说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。”作为初中生接触不多的'外国小说教材，可以从多角度去挖掘文本的意义，但教学课时和知识的容纳吸收是有限度的，所以力求在有限的时间和范围内做到抓重点、理顺难点，最大限度的有所收获是最佳效果。

　二、大胆取舍，深挖主题----汗之。

　先前几次试讲，在讨论“奥”变化的环境时，我也都设计为当时俄国社会环境的介绍，但同事们和我都觉得这块内容出现得有点突兀、有点生硬。这引起我的深思：面对小说内容，马上就会想到三要素“人物”“情节“环境”，于是乎学生经常被“哗”一下带到了19世纪末的俄国，20世纪初的中国，抗日战争，辛亥革命……我们对处于那样环境中的人物或鄙视或同情或敬仰……于是，我们认识到了封建主义的罪恶、资本主义的罪恶，从而无比珍惜今天的幸福生活。

　对于现在的学生他们真的能通过我们几句话的介绍就真的了解那个时代、那个社会吗?有限的教学时间不是应以有效阅读为主吗?能不能抛开时空的界限回归到人性的根本呢?

　再说一篇好的小说以对人性的深刻揭示提醒我们应该怎样生活，这就是小说的价值，也是小说教学的真正目的所在。

　所以我最终决定不刻意的介绍沙皇黑暗制度。而是引导学生对于人物身上人性的弱点剖析。

　但这样做会不会认为是在刻意给人物“贴标签”呢?失去了小说内容原汁原味呢?

　三、课堂亮点，一闪而过----叹之。

　在教学最后，让学生谈谈你身边有“奥”吗?学生讲了一些，其中一个同学讲到，我们就是一群“奥”，班主任不在的时候大家都很吵，但只要有同学叫到：班主任来了。我们就可安静了。”这个学生的话说得十分真诚，我在心里其实也蛮高兴能联系到生活这么近了，就在眼前了……班主任对于学生不就是一个“权威”吗?我们不也常说学生：我在我不在，你们怎么差距这么大呢?但课堂上我却只能一笑了之，转移话题了，担心学生会举出其它更尖锐的问题，到时我如何圆场?这堂课不就漏洞很大了吗?能得到专家的认可吗?马上由刚才积极鼓励学生发言到“顾左右而言他”……现在想来，呵呵……我不也是“奥”吗?

　四、言者，心之声也-----缺之

　在教学过程中我让学生读了，但朗读指导不到位，心中总想着后面的教学内容，朗读只是一带而过，没有还朗读到语文教学中去，让学生在读中理解文章内容，在读中理解文章主题，在读中品析语言的传神。我应当舍得花点时间让学生自己去读，去品。

变色龙教案

　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　 内容语言：

　变色鸟时间xx活动

　 目标

　1、欣赏故事，理解故事内容，感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。

　2、能根据故事情节进行想象，愿意大胆表达自己的想法。

　3、知道正确翻阅图书的方法，养成逐页阅读图书的习惯。活动重点欣赏故事，理解故事内容，感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。活动难点能根绝故事情节记性想象，愿意大胆表达自己的想法。活动

　准备1、挂图35号；《小朋友的书·让我试一试》；磁带及录音机

　2、一只白鸟。活动过程活动过程

　一、谈话引题，激发兴趣。

　1、谁愿意来告诉我们，你今天穿了什么颜色的衣服？（你们都穿了五颜六色的衣服，真漂亮！）

　2、可是有一只白色的小鸟很不高兴，因为它的身上没有漂亮的颜色。于是它决定要让自己变得漂亮一点，它会怎么做呢？我们一 起来看看。

　二、欣赏故事，理解内容。

　1、教师边出示挂图边讲述故事第1部分。

　提问：变色鸟第一次（第二次、第三次）吃了什么颜色的果子?长出了什么颜色的羽毛？

　变色鸟的羽毛还会有哪些颜色呢？这个答案就藏在这本小书里，我们一起去找一找。

　2、幼儿自主阅读第2部分

　提问：变色鸟还有那些颜色，为什么会有这些颜色呢？

　3、集体阅读第三部分

　提问：红（黄、蓝、绿）羽毛落下来，大地有了什么变化？

　4、完整欣赏故事

　三、想象情节，拓展故事。

　1、引导幼儿想象：变色鸟还会吃什么颜色的果子呢？身上还会长出什么颜色的羽毛呢？

　2、引导幼儿想象：变色鸟的羽毛有那么多颜色，要是紫色的羽毛飘落下来，大地就长满了紫色的葡萄；**羽毛飘落下来，果园里挂满了黄橙橙的橘子，田野里开满了金灿灿的油菜花…….变色鸟还会有什么颜色羽毛飘落下来，大地上还会有什么样颜色的变化呢？

　3、教师讲述幼儿想象拓展后的故事情节。

　四、展开联想，续编故事。

　让我们一起来想一想变色鸟身上还会有什么颜色的羽毛，这些羽毛飘落下来后，大地会有什么变化?让我们想一想，编一编，把故事编的很长很长。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、能观察桃花的颜色和特征。

　2、感受春天大自然的美。

　 活动准备： 活动场地——桃树林。

　 重难点： 能说出桃花的颜色和特征。

　 活动过程：

　 一、欣赏桃树林 。

　老师和幼儿一起来到桃树林，说说桃树、桃花的名称，感受桃树林的美丽。引导幼儿从远处观看，再走近观看。

　 二、观察桃花的形状、颜色等特征 。

　提问：你看到的桃花是什么颜色？数一数桃花有几个花瓣。

　老师引导幼儿观察桃花的花蕊，闻闻桃花的香味。

　观察桃树上桃花的多种形态，如花苞已开的、盛开的等。

　 三、游戏： 下花瓣雨。

　幼儿捡拾落在地上的桃花瓣，老师把花瓣集中起来，往空中抛撒，花瓣落在幼儿身上，幼儿一起说：“下花瓣雨喽！”一起感受游戏的快乐。

小班教案 篇3

　一、设计意图：

　《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

　二、活动目标：

　1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的，通过自主阅读理解故事内容。

　2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

　3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

　4、有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

　三、活动准备：

　人手一本小图书、、大图书。

　四、活动过程：

　1、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎，引起幼儿兴趣。

　师：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？到底是为什么？（通过猜测，看图书知道真正的答案）

　2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

　①找出小狐狸不怕大老虎的。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学学它的样子。为什么它不怕大老虎？

　②阅读第三到第九幅。提问：狐狸想了一个什么样的好办法？我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜欢吃吗？从哪里看出来？

　③找出10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎。

　④共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？

　⑤幼儿讲述和表演故事的内容。

　3、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。

　通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。

　4、延伸活动：

　把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知叶子的多种多样性。

　2、引导幼儿按叶子的不同特征进行分类、排列。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　 活动准备：

　1、幼儿已采集到各种各样的叶子若干。

　2、分类盒每人一只。

　 活动过程：

　(一)讨论、交流，感知多种多样的叶子。

　教师引导幼儿看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、讲一讲采集来的叶宝宝是什么样的?他们有什么不一样。

　(二)分类、排列。

　教师：这些叶宝宝有的相同，有的不同，现在叶宝宝想请你们帮忙，把它们分类放进盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在两个房间里，也可以分在三个房间或更多的房间。

　请你们告诉大家，你把叶宝宝分成了几类，住进了几个房间，是按什么分的。叶宝宝满意吗?为什么?

　(三)你们都会排队，那么能不能帮这些叶宝宝排个队呢?排好了告诉老师，你是怎样给叶宝宝排队的。

　 活动延伸：

　1、家园共育：带领幼儿参观叶贴画展览，并建议家长和孩子一起收集叶贴画。

　2、区域活动：将落叶投放于活动区域，让幼儿自由分一分、排一排、贴一贴、画一画、印一印。

　 教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的.学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

小班教案 篇5

　 活动目标：

　1．理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

　2．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　 活动准备：

　1．牙刷和杯子2．录像《豆豆的牙齿》

　3．ppt活动过程：

　一、导入1．师：今天啊，我们小四班有个小客人，是谁呀？（出示一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）2．师：小老鼠在哪里啊？（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢？（它们两个是互相看牙齿认识的）3．师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生专门做什么的呀？（拔牙的、看牙齿的）那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。（出示二）二、欣赏三1．师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

　三、欣赏四1．师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？（准备找猫医生）准备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）2．师：看小老鼠的表情怎么样？（很害怕）一起学学。

　3．师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（勇敢）那我们一起表扬一下它吧。

　4．那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样？（勇敢）看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

　四、欣赏视频1．师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了？

　2．师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！

　五、学习刷牙1．师：今天有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢迎她。

　2．教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。

　3．师：刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。

　4．师：今天啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本领，是什么啊？（刷牙）那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。

　 活动反思:

　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。

小班教案 篇6

　教学目标：

　1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐，小班综合教案：我的新年礼物。

　2．尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”。体验探索的乐趣。

　教学准备：

　1．包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数)：

　(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(袋)内没有礼物。

　(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。

　2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。

　3．幼儿有收到或打开礼物的经验。

　4．歌曲《新年好》磁带。

　教学过程：

　一、寻找礼物

　1．新年快到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！

　2．你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的是一袋礼物”等进行评价。)

　3．你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)

　4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看，教案《小班综合教案：我的新年礼物》。

　二、猜测礼物

　1．你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。)

　2．如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。

　3．共同验证猜测的结果。

　(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。 这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看(直接打开礼物盒袋>。)

　(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。

　a．这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来辨别或判断。) (其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)

　b．究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。 (幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”)

　c．原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!

　d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。

　三、享受礼物

　1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢；祝你新年快乐!)

　2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。

　活动评析（上海市教委教研室周洪飞）:

　一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。

　二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。

　三、设计了一个富有挑战性的活动过程 小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。

小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。

　2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备：

　1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　2、曲谱、钢琴。

　 活动过程：

　 一、律动、练声。

　1、律动：《我们大家做得好》、《学做解放军》

　2、练声：《小鸟醒来了》、《扮家家》

　 二、导入活动。

　1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起是怎样互相帮助的呢?

　2、如果好朋友搬不动椅子，如果好朋友不会扣纽扣，我们可以怎么做呢?(通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好朋友。)

　3、原来我们可以为好朋友做这么多事呢!有一首歌说的就是好朋友之间互相帮助的事，歌曲的名字叫《好朋友》

　 三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。

　1、教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　2、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗?歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的?

　3、教师按节奏完整朗诵歌词。

　 四、学唱歌曲

　1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。

　2、完整教唱歌曲。

　3、幼儿齐唱歌曲。

　4、练习对唱。

　 五、复习

　《小手爬》

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、愿意大胆地参加活动，接受熟悉的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。

　2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。

　 活动准备：

　1、《天线宝宝》，《大拜年》音乐。

　2、幼儿人手一个彩色眼罩。

　 活动过程：

　一、鼓励小朋友大胆地介绍自己。

　1、在欢快的音乐声中进场。

　（播放音乐，幼儿随老师一起边拍手边进入活动场地，随歌词做“恭喜你恭喜你”动作）过新年啦！

　（幼儿围在老师身边面向客人老师）看，好多的客人老师来我们小二班和我们小朋友们一起过新年，你们开心吗？

　2、鼓励幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己

　师：后面的客人老师可喜欢你们了，可是他们还不认识你们，我们自己来介绍一下自己吧，好吗？

　幼：好。

　师：谁愿意先来介绍自己呢？

　二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

　1、播放视频片断，引导幼儿说说他们是怎样和朋友打招呼的。

　师：有几位小客人看见你们说得这么棒也想来参加我们的活动，让我们来一起看看他们谁？（看视频）

　师：你们认识他们吗？

　幼：是天线宝宝！

　师：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？

　幼：他们是抱在一起的、招手、说“你好”。

　师：我们也来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧。

　2、听音乐尝试与同伴打招呼，并共同探索多种打招呼的方式。

　师：新年到了，你还会怎样和朋友打招呼呢？

　幼：我和朋友手拉手。

　师：恩，甜甜的小手。（PPT）

　师：我们也来用甜甜的小手打个招呼

　师：还有呢？

　幼：我说“新年好”“恭喜发财”“你好”……

　师：恩，甜甜的声音，真好听！你也来说一说！（PPT）

　幼：我们抱抱。

　师：甜甜的拥抱。我们也来抱一抱吧！（PPT）

　师：听到这么多甜甜的招呼，你们心里感觉怎么样？

　幼：心里很高兴……

　3、再次尝试用甜甜的方式与同伴打招呼。

　师：说了这么多，那你们想试试甜甜的招呼吗？

　幼：想。

　师：那我们轻轻地走到中间来，找一个朋友试试你们甜甜的招呼吧！

　三、游戏：蒙眼行走，体验寻找到伙伴后的惊喜。

　1、出示彩色眼罩，帮助幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛的一些紧张心理。

　师：看我手里的是什么呀？

　师：对!是眼罩。这个眼罩的本领可大了，它呀可以帮我们找朋友!你们想知道它是怎么找朋友的吗？

　幼：想！

　2、听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣。

　师：看我是怎么找朋友的！轻轻带上小眼罩，找到一个小朋友，拉下小眼罩，和我的朋友问个好找到一个朋友还不够呢！我要找更多的朋友怎么办？再带上我的小眼罩继续找朋友！你们想试一试吗？

　幼：想。

　师：那我们一起戴上眼罩，来和朋友玩游戏“甜甜的招呼”吧。

　四、结束。

　师：你们喜欢玩这个游戏吗？

　幼：喜欢。

　师：那我们去找客人老师一起来玩这个游戏好吗？

　师：教室里还有许多小朋友想和你们一起玩呢我们一起起去找找他们吧！用甜甜的招呼和客人老师再见！

小班教案 篇9

　 目标 ：理解故事内容，初步感知一些动物与食物的关系，学说“xx给你吃”，体验语言活动的快乐。

　 准备： 自制大书、小动物（小狗、小猫、小兔）、与之匹配的食物若干。

　 过程：

　一、谈话引出主题

　1、“宝宝，我们跟客人老师打个招呼吧“老师好！”

　2、“邵老师想知道宝宝们都喜欢吃什么？”

　二、出示大书，理解故事，初步感知动物与食物之间的关系，尝试说“xx给你吃”

　1、“今天邵老师呀拉了一车好吃的，还带来了一个好听的故事，我们一 起来看一看吧！”

　2、第一页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃鱼啊？”

　教师打开小门“哦，原来是小猫喜欢吃鱼，那我们把鱼给小猫吃吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小猫给你吃”。

　3、第二页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃胡萝卜啊？”

　教师打开小门“哦，原来是小兔喜欢吃胡萝卜，那我们把胡萝卜给小兔吃吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小兔给你吃”

　4、第三页：“车上有什么啊？哪个小动物喜欢吃肉骨头啊？”

　教师打开小门“哦，原来是小狗喜欢吃肉骨头，那我们给小狗吃肉骨头吧，小朋友要怎么说啊，引导幼儿学说“小狗给你吃”。

　三、游戏“给小动物喂食”

　1、“今天我把小动物也请来了，这是谁啊？”

　教师出示三个小动物（小猫、小狗、小兔）

　2、（1）“小兔子喜欢吃什么啊？”

　教师拿起胡萝卜示范给小兔喂食“小兔给你吃”

　（2）“那小猫喜欢吃什么啊？”

　教师拿起小鱼示范给小猫喂食“小猫给你吃”。

　（3）教师用着急的语气“小狗啊着急啊，它也想吃呢，小狗喜欢吃什么啊？”

　教师拿起肉骨头示范给小狗喂食“小狗给你吃”。

　3、教师分发食物给幼儿

　“老师也给你准备了很多好吃的来喂一喂小动物们。宝宝们先看一看，你拿的是

　什么呀？”（幼儿熟悉食物，为下面的游戏做准备。）“

　4、分好后，教师请幼儿示范喂食“xx给你。”

　请一个幼儿示范“xx，你拿到的是什么，给谁吃？你去给它喂好吃的吧，要说

　一句好听的话哦“xx给你吃。”

　再请一个幼儿示范

　5、宝宝们，小动物还想吃呢，宝宝送的时候要说“xx给你吃’

　6、幼儿集体送食。

　7、教师检查，将送错的食物请能干的宝宝再把它送去。、

　四、结束

　“小动物吃饱了，它要休息一会，等下还要和我们做游戏呢，宝宝们可以先去喝点水，也休息一下。”

《会变的颜色》幼儿园中班教案

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的变色龙教案5篇，欢迎大家分享。

变色龙教案 篇1

　教学目标

　知识目标

　1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

　2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。

　能力目标

　1.理解小说的故事情节。

　2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

　德育目标

　认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

　教学重点、难点

　小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

　理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

　教学过程

　自主预习

　一、导语设计

　同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

　二、资料助读

　契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的 国短篇小说大师，杰出的 作家，

　家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《 》《 》《 》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《 》《 》《三姊妹》《樱桃园》等。

　《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

　三、生字新词教学

　(1)应掌握的字：

　劈开( ) 戳( ) 戮( ) 胚子( ) 蔑( ) 恐吓( )

　(2)应掌握的词：

　异想天开： 。 洋溢： 。

　径自： 。 娇贵： 。

　四、理清故事情节

　1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?

　2.学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。

　3、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

　合作探究：

　1.指名朗读第一部分。

　2.结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的.身份。地点： 。情况： 。案子双方的身份：“原告”： ;“被告”： 。

　3.“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样?作者描写这样的环境有何作用?

　这一处的环境描写给人的感受是 。这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的 。“门无精打采地敞着”，用 手法暗示 ;把商店、饭馆的门比喻成“ ”，形象写出了 的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指 ，暗指 ，语含讽刺意味。

　4.找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

　句子：“ 。”

　作用：军大衣是按皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他 ;但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得不伦不类，和威风凛凛形成了强烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来的醋栗”暗示了 ，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。

　(四)总结、扩展

　第一部分为我们刻画了当时沙俄的特殊的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却被奥楚蔑洛夫借题发挥，小题大作，大耍威风，讽刺揭露 。

　分析人物形象

　1.分角色朗读课文第二部分，要求读出语气、语调。

　2.讨论奥楚蔑洛夫“变”的根据。

　3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

　最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

　对小狗—— 。

　对赫留金—— 。

　第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

　对小狗——

　对赫留金—— 。

　第二次：

　对小狗—— 。

　对赫留金—— 。

　第三次：巡警说是将军家的狗时

　对小狗—— 。

　对赫留金——

　第四次：

　对小狗—— 。

　第五次：

　对小狗——

　对赫留金—— !

　4、归结奥楚蔑洛夫的形象。

　奥楚蔑洛夫是一个 的沙皇专治统治的忠实走狗形象。深读，体会小说手法

　1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。

　(1).“我要揭你的皮，坏蛋”

　解析： 的修辞手法，写小市民赫留金 的心态。

　(2).“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

　解析： 的修辞手法，写小市民赫留金 。

　(3).“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

　解析：用 手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。

　(4).“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

　解析：用 的手法，写赫留金在警官面前的 ，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”

　(5).“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

　解析： 的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“ ”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈 ，造成绝妙讽刺的效果

　2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。

　主题解读

　(1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?

　(2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?

　(3)三次提到“法律”有何作用。

　(4)这篇小说的主题是什么?

变色龙教案 篇2

　 活动目标：

　尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。 2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

　 活动准备：

　故事课件、故事绘本。

　 活动过程：

　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

　(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。

　师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

　评析：从吃东西的声音导入活动，能很好地吸引幼儿的注意力，同时也引发孩子进一步探究的愿望。

　(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

　1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

　(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测) (2)(观看课件)们来看看它到底在吃什么? (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)

　(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢? (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了? (引导幼儿讲述看到的结果。)

　2.引导幼儿完整讲述“身体变成**”的过程。

　(1)变色龙又开始吃东西了，这回们来看一下这回它在吃什么?(观看课件) (2)幼儿讲述看到的。

　(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变? (4)观看课件，引导幼儿完整讲述。

　3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

　(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色? (2)它吃了什么东西呢? (3)看课件

　4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。 (1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢? (2)幼儿猜测。 评析：“尾巴变成红色、身体变成**、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。在这一环节中由于课件的配合使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。

　二、完整欣赏故事

　1.出示大书，完整阅读故事。 2.提问最后两幅图的意思。

　评析：这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。

　三、延伸活动：对应游戏(播放课件)

　1.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。 2.连连看游戏。

　评析：这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓励的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的，虽然活动结束了，孩子们然沉浸在游戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么?变成什么颜色?”的自主的讲述做好铺垫。

变色龙教案 篇3

设计理念（或教材分析）：

　这本书图画非常可爱，形象生动，色彩绚丽，属于那种孩子一看就会被吸引住的图画书。故事从变色龙的麻烦开始，但一路都有朋友的热心帮助，还有各种戏剧性的场景，可以引来小读者阵阵的笑声。故事的结局虽出人意料，却也自然合理，幽默机智，让人忍不住拍手称快。

　 活动目标：

　1、引导幼儿理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将内容表述出来。

　2、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。

重点难点：

　重点：细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

　难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。

　 活动准备：

　《乱其八糟的变色龙》绘本书、故事课件等。

活动过程：

　 一、出示封面，猜测故事的情节。

　1.出示图书的封面：“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?”

　2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)

　 二、认真观察的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

　1.第一次尝试根据猜测故事的发展

　1)教师讲述故事的第一、二页：“中有只什么动物?它趴在什么颜色的花朵上?”

　2)教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?它身上的颜色有了什么变化?”

　3)教师讲述故事的第四、五页：“变色龙遇上了谁?他们有可能对它说了些做了些什么?”请来猜一猜，说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)

　3)小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

　2.出示课件分组猜测

　1)“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

　2)幼儿自由交流

　3)教师每幅选择个别幼儿讲述。

　 三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。

　1.师生一起看图书，完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)

　2. “关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?”

变色龙教案 篇4

　活动目标：

　1、获得听故事的乐趣。

　2、学习翻阅图书的顺序。

　3、运用材料进行创作。

　活动准备：

　1、故事：《贪吃的变色龙》

　2、透明片，油性笔

　 活动过程：

　1、讲述故事《贪吃的变色龙》

　2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

　3、用提问帮助幼儿理解故事内容。

　师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?

　4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

　5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

　6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏

　《贪吃的变色龙》反思

　这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。

　《纲要》中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。

变色龙教案 篇5

　 活动准备：

　1、变色龙课件；

　2、拼凑变色龙图卡、视频转换仪

　活动过程：

　 一、活动导入

　展示拼凑变色龙，猜测是哪个动物

　 二、倾听故事

　了解每个生物都有自己的优点

　1、听故事

　2、帮助幼儿逐一了解每个动物的特长，教案《市直属幼儿园教育科研优质课 教案《拼拼凑凑变色龙》》。3、说说变色龙的愿望实现了心情怎么样？

　 三、游戏“拼拼凑凑变色龙”

　1、引导幼儿假设自己是一只变色龙，想变得像哪些动物？有什么本领？

　2、游戏“拼拼凑凑变色龙”，介绍操作要求。3、幼儿制作拼凑变色龙，教师巡回指导。4、引导幼儿以讲故事的形式介绍交流自己的拼凑变色龙。 四、继续听故事，懂得每个人都有适合自己的优点

　1、继续听故事，了解故事结果。

　2、讨论：

　（1）变色龙最后为什么又变回自己？

　（2）它把别人身上的优点拼凑到自己身上是否合适？

　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的《会变的颜色》幼儿园中班教案，希望对大家有所帮助。

《会变的颜色》幼儿园中班教案1

　 设计思路

　刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　 活动目的：

　1.认知目标：通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

　2、情感目标：通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。

　3、人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。

　4、动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

　 活动准备：

　 1、物质准备：

　A.一瓶黄颜色的水。

　B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等

　C.记录材料每组一份，涂色纸若干。

　D、魔术师帽子。

　2、情境准备：魔术天堂

　3：经验准备：认识颜 色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

　 活动过程：

　 1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

　师：

　1)“小朋友们看看，我是谁啊?大.考吧.幼.师网出处告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?”

　2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(**。)

　“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”

　3)教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。

　“好了!我们一起来喊一二三，好不好?一，二，三

　变成什么颜色拉?”(绿色)

　4)教师揭开谜底，将蓝色和**混合就会变成绿色。

　“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”

　 2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。

　1) 师：“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。

　2) 教师讲解操作时注意事项

　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

　3) 幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

　 3、说说颜色的变化.

　(1) 师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?

　(2) 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

　红+黄=橘黄

　黄+蓝=绿

　红+蓝=紫

　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘**画橘子;

　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　 4、通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。

　(1)国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗?

　最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

《会变的颜色》幼儿园中班教案2

　 一、活动目标

　1、认识红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。

　2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，并尝试实验。

　3、喜欢探究颜色的变化，感受探究颜色奥秘的乐趣。

　二、 活动准备 ：

　兔子、染缸、颜料、瓶子、宣纸、盘子

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、故事《会变色的兔子》

　小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都非常淘气，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不小心摔倒了**的染缸里去了，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”，“我是小红呀”小红说，可是妈妈不相信，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不相信，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝着急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不相信。

　2、教师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢？让我们做一个小实验吧！

　二：基本部分

　1、小实验：颜色变变变

　给幼儿提供红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进行实验

　红色颜料和**颜料混合，有变化吗？（橙色）

　**颜料和蓝色颜料混合，有变化吗？（绿色）

　蓝色颜料和红色颜料混合，有变化吗？（紫色）

　2、制作花手帕

　教师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿，两种颜料的交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成漂亮的花手帕了。

　幼儿操作，教师适当指导

　三、结束部分

　作品展示

　教师小结：今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的`颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗？

　 教学反思

　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料准备的不够合理，导致颜色有的深有的浅，在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到展示中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！

《会变的颜色》幼儿园中班教案3

　 活动目标：

　1、引导幼儿仔细观察，初步培养幼儿的好奇心。

　2、通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

　3、知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。学习记录实验结果。

　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　 活动准备：

　1、物质准备：

　1）一瓶黄颜色的水。

　2）每组三个透明的小玻璃杯，分别装有红、黄、蓝色三种颜料及棉签等。

　3）记录材料每组一份，涂色纸若干。

　4）水果篮样图人手一张。

　2、经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和气球的画法。

　 活动过程

　一、开始部分

　情境导入

　师：孩子们，今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁？

　魔术师扮演者：大家好！很高兴认识你们，今天我给你们带来一个魔术！想不想看啊？

　二、基本部分

　（一）魔术展示。

　魔术师：“我这有瓶什么颜色的水？”（**）

　“接下来，请你们跟我一起喊一二三，它的颜色就会改变，好不好？”“一、二、三”“变成什么颜色？”（绿色）你们想知道其中的秘密吗？

　教师揭开谜底，将蓝色和**的颜料混合就会变成绿色。

　（二）幼儿动手探索颜色的变化。

　1、师：“你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色？然后把结果记录下来。

　2、教师讲解操作时注意事项。

　当魔术师有个小小要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

　3、教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

　（三）总结结论。

　1、师：红和黄两种颜色变出了什么颜色？还有哪一组和他们是一样的？红和蓝拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦？

　2、幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

　红+黄=橘黄

　黄+蓝=绿

　红+蓝=紫

　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘**画橘子；

　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　3、幼儿用变出的颜色给水果上色。

　三、结束部分

　1、总结收获，评价幼儿的表现。

　2、展示幼儿作品。

　 活动反思：

　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

《会变的颜色》幼儿园中班教案4

　 活动目的：

　1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

　2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。

　3、培养探索自然的兴趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。

　 活动一：

　1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。

　2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。

　3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和好奇心。

　4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

　 活动二：喷焰火

　1、出示范例，引导幼儿观察。

　2、教师介绍玩法。

　3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？

　4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。

　自由观赏、评价同伴的作品。

《会变的颜色》幼儿园中班教案5

　活动形式；分组

　选取此活动的原因：离园活动时，幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。

　 活动目标：

　1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。

　2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。

　3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。

　4、发展视觉，提高归类能力。

　 准备：

　1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。

　2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。

　 活动过程；

　一、颜色的美。

　1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。

　2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。

　二、颜色会变。

　1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。

　2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？

　幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。

　3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。”

　4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。

　5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。

　三、 玩玻璃纸。

　分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。

《会变的颜色》幼儿园中班教案6

　 一、设计意图

　刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

　使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。

　 二、 活动目标

　1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　2、 在示范的基础上， 教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　 三、 活动准备

　三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。

　 四、活动过程

　1、采用教具与故事相结合导入主题。

　2、老师示范表演魔术。

　3、幼儿操作活动。

　4、幼儿作画。

　 教学反思：

　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。

　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

《会变的颜色》幼儿园中班教案7

　活动名称： 会变的颜色

活动领域： 美术

　 活动班级： 中班

　 活动教师： 通榆县幼儿园 王广源

　一，设计意图

　幼儿都比较喜欢漂亮的颜色，中班幼儿在认知能力方面比较差，不能够清楚地了解各种颜色的特点，于是我选择了最基本的红黄蓝三种颜色，以发展幼儿探究事物的能力。

　二，活动目标

　1通过幼儿动手操作，使他们知道我们周围有许多漂亮的颜色，并了解两种以上的颜色混合起来会变成另外一种颜色。

　2丰富词汇，颜色，混合，发展幼儿观察能力和分析能力。初步了解红黄蓝为三原色。

　三，活动准备

　1，物质准备，：红。黄。蓝三种颜色若干，调色盘若干，每人一张图画纸，一块旧毛巾，教室内增加各种颜色的花盆。有红黄蓝三种颜色的丝巾一条

　2，经验准备，了解常见的颜色。

　四，教学方法，讲授法，操作法，实验法，总结法

　五，教学过程

　（一）课前观色

　教师组织幼儿互相观察幼儿身上穿的是什么颜色的衣服，同时看看教室里增添了什么？（幼儿随意说）

　（二）课堂讲授

　1。教师佩戴丝巾，引起幼儿的好奇心，让幼儿找一找教师跟刚才有什么不一样？（多了一条丝巾）再讲小朋友找一找就是这条丝巾上是什么颜色的？（红。黄。蓝三种颜色）

　2。教师出示装有红，黄，蓝三种颜色的瓶子让两幼儿观察，教师把其中两种颜色混合在一起请幼儿仔细观察，到底是哪两种颜色混合在一起就变成了另外一种颜色？（如同色和**混合在一起变成橘**，红色和蓝色混合在一起就成了紫色，蓝色和**混合在一起就成了绿色）

　3。幼儿自己动手操作，观察自己变出的颜色，同时能说出哪两种颜色混合在一起，变出的是什么颜色？

　4。要求幼儿找出自己生活中哪些是橘**，紫色，绿色。

　5。教师小结，红黄蓝为三原色，用这三种颜色可以调出很多色彩，工人师傅利用颜色变化的原理，为我们制造出各种颜色的玩具，桌椅等等我们长大了，学会了更多的本领就把我们的生活装扮得更加美丽。

　6幼儿操作

　幼儿棉签画：刚才我们学习了把两种颜色合在一起变成了另外一种颜色，现在小朋友们把这些漂亮的颜色画成一幅美丽的画。幼儿绘画时，教师提醒幼儿合理布置画面，一根棉签蘸一种颜色，重点辅导能力差的幼儿，鼓励他们大胆作画正确使用颜色，作画完成后，小朋友互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。（教师为幼儿提供幼儿互相交往和口语表达能力的氛围）

　六，活动延伸

　幼儿在生活中继续找颜色，继续用棉签作画学会调色，学会使用颜色

《会变的颜色》幼儿园中班教案8

　 活动目的：

　1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。

　2、能大胆学说故事中角色的对话。

　 活动准备：

　幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的共同点。

　教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。

　材料准备：动物、食物、场景。

　 活动过程：

　一、欣赏故事第一遍

　1、你觉得这个故事有趣吗?你听到哪里很有趣?

　2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。

　二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

　1、变成小白狗(1)怎么会变成小白狗的?

　(2)还有什么变了?

　2、你们是谁啊?要找谁?"(1)为什么小猪会不认识他们，哪里变了?

　3、抖落了身上的雪变成了(1)学学什么是"抖"(2) 除了可以抖一抖，还可以怎么办?

　4、不会变颜色的小狗(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的小猪。

　：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。

　三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话

　1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的?--------高兴地说。

　2、小猪看见他们怎么说?-------奇怪地说。

　3、三只小狗又怎么回答呢?--------着急地说。

　4、小猪现在有说什么呢?--------开心地说。

　根据幼儿学对话情况进行。

　四、延伸：

　将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。