大班数学一分钟有多长说课稿

大班《一分钟有多长》

活动目标：

1.在游戏和操作中体验一分钟的长短，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

2.学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。

活动准备：

1.PPT “时钟”

2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，橡皮泥和一次性杯子，积木，纸。

活动过程：

一、教师导入：

1.教师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？—— 幼儿回答

2.教师：“今天老师来和小朋友来玩两个游戏，但每个游戏只能玩一分钟，问：“玩多久啊？”（再次强调幼儿几分钟）？

游戏一、请幼儿轻轻的先站起来 玩玩木头人的游戏。

附：山上有个木头人，

不会说不会动，

动动就是小蜜蜂？（请一位老师计时）

教师：“没有关系我们继续来，（教师计时）

总结教师：“你们说一分钟快吗？”幼儿回答：“快，”看样子你们都觉得一分钟过的很快。“

接下来我们来 玩第二个游戏，扎马步，时间也是规定在一分钟，谁愿意上来示范？（请幼儿来示范）教师讲解示范：我们在扎马步时动作一定 要规范，你们来看，“双腿打开，半蹲之后，双手伸直，放在胸前，”（提示幼儿半蹲）那，这个有时间要多久呢？一分钟。 这一分钟，不能动，也不能讲话如果你真的坚持不住，你就轻轻的走到位置上坐下。

现在请小朋友找到一个空旷的位置不能挤在一起，那我们准备开始了，也麻烦老师给我们扣时间，预备开始！！！坚持不住的可以找到位置坐下来。

教师：“那我们入座给自己放松、放松。”

教师：你们觉得这一分钟，是快还是慢？幼儿回答。

教师：“对，我也觉得慢。刚才在玩木头人的游戏有人说快，扎马步的时候有人说慢，那到底一分钟是多长呢？让我们一起来看看 —

总结：（出示PPT钟）这个是时钟，钟面上有12个数字，有三根针，时针，分针和秒针），最细最长的是秒针，秒针在钟面上走一圈就是一分钟，秒针走一圈会滴答几声？那我们一起认真看，仔细听，在心里默默的数着，秒针走一圈滴答了几个下？好，仔细听，预备，开始。。。。。。

（秒针在钟面上走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）

教师小结：一分钟就是秒针在钟面上走一圈也就是60秒。

二、在游戏中体验一分钟的长短

1.教师：你们都知道一分钟就是60秒，那你们想不想知道一分钟，你能穿多少颗珠子吗？

2.试验1：想不想试试看，那你们轻轻的从椅子下面拿出一个篮子，先拿出红色的线，拿住顶端，做好准备，教师：“准备好了吗？那我们请时钟先生开始走了，我们就开始穿，准备开始。。。。。。。

教师：“时间到，现在我们拿出夹子，把线夹住，不要让珠子散掉。教师：“请你们来数一数自己在一分钟穿了多少颗的珠子？（幼儿回答数量）现在请小朋友，把珠子放在篮子的旁边。

小结：“那同样的一分钟的时间，为什么有的人穿的多，有的人穿的少呢？幼儿回答

小结：有些人手灵活点，速度就快点，有些人速度慢点就穿的少一点。（原来这是我们第一次穿珠子，还不够熟练，有些小朋友还没准备好）

教师：如果老师再给你们一分钟的时间，你能不能穿的比第一次多？

（幼儿拿出**的线）做好准备，呆会儿时钟先生马上开始走了，（听口令）

预备开始！！！！

教师：“时间到，和刚才一样从旁边拿一个夹子，把珠子夹住，夹好了，现在把你第一次穿好的珠子和第二次穿的珠子同时拿起来，把下端对齐之后，来比比看哪一次多？比好了吗？（幼儿回答）

教师：小朋友发现了什么? （幼儿回答）老师发现很多小朋友都比第一次穿的多，为什么呢？（幼儿回答）很认真、不磨蹭、动作快了、!!

教师：现在请你们把珠子，轻轻的放在凳子下面。

小结：时间是宝贵的，我们要珍惜每一秒钟，其实你们别看一分钟很短，一分钟还能做很多事情。

教师：老师还给小朋友准备很多东西，你们看 —— 橡皮泥，积木，折飞机 （教师讲解示范）先拿出，橡皮泥搓成5颗汤圆，放入纸旁内，第二、积木，我们扣好5个积木，放在边上。第三，拿出一张纸，折成纸飞机，折好后放在旁边。 那我们请时钟先生听开始计时，预备·····开始···

时间到，我们停止，我们要遵守游戏规则，请幼儿入座。提问：你在一分钟之内完成了几件事情？是哪几件？（幼儿回答），鼓励与肯定的语言。

小结：所以我们做事专心，不拖拉，学会珍惜时间。

（请幼儿操作2次）教师：“老师再给你一次机会，希望你们在这一分钟之内，能做更多的事情？（幼儿回答）

请时钟先生，准备计时~~预备~~开始~~~

时间到！教师：“小朋友，你们这次完成了几件事情？”

总结：小朋友，通过刚才一分钟的练习，你们是不是觉得一分钟也很重要。一分钟也能做很多的事情。以后小朋友要合理安排时间，养成一个良好的习惯。

大班说课稿集幼儿园大班数学《区别左右》说课稿

1交集与并集 说课稿 鹤山二中 教学目标：1．知识与技能 （1）理解交集与并集的概念； （2）掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简 单的集合； （3）能用图示法表示集合之间的关系； （4）掌握两个较简单集合的交集、并集的求法； 2．情感与价值观 （1）通过对交集、并集概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括、 等能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程； （2）通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的 学习作风，养成良好的学习惯． 教学重点：交集和并集的概念 教学难点：1、交集和并集概念的区别与联系； 2、灵活、准确地运用性质解题; 教学过程设计 一、导入新课 提问( 巩固旧知．为导入新课作准备．渗透集合运算的意识．) 1.试叙述子集、补集的概念？它们各涉及几个集合？ 补集涉及三个集合，补集是由一个集合及其一个子集而产生的第三个 集合．由两个集合产生第三个集合不仅有补集，在实际中还有许多其 他情形，我们今天就来学习另外两种 观察集合A,B,C元素间的关系 C={5，8}（1）导出交集定义：一般地,由所有属于集合A 且属于集合 的所有元素组成的集合叫做A （这又是一种由两个集合产生第三个集合的情况，在今后学习中会经常出现，为方便起见，称集合A 与集合B的公共部分为集合A 与集合B 的公共元素一个不能少．（2）、例题讲解（黑板板书解题过程） （3）、课堂练习一P13 （二）导出并集定义：（课件）（导入）：观察集合A,B,C 元素间的关系: （1）并集定义：一般地,由属于集合A或属于集合B 的所有元素组成的集合叫做A 记作：AB读作：A （2）例题讲解（黑板板书解题过程） 已知A={2,－1,x2－x+1},B={2y,－4,x+4}, C={－1,7} 例5某学校所有男生组成集合A,一年级的所有学生组成集合B,一年级的所有男生组成集合C,一年级的所有女生组成集合D,求. （3）、课堂练习二已知集合A={x ,求实数a的取值范围; 若ABA,求实数a 的取值范围． （三）．探究交集与并集的性质：（让学生思考、讨论，） 求两个集合的交集与并集,常用数轴法和图示法． 3．注意灵活、准确地运用性质解题; （七）作业布置教材P15 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结专题8 第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子 们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和 温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的 不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛 苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才， 班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负 责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情 况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它 必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对 照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和 自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要 班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班 会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教 育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先 要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细 微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种 传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩 子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓， 但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂 的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因 为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于 学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生 对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个 动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他 们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个 孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做 起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学 生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不 随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的 带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守 纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在 一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在 学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师 都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公 平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时 间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水 平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评， 这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后 老师只要加以指导，就能很好的解决问题...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。 第二篇:四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学 生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求 我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、 劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟 该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的 一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及 任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工 作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下： 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生 的心灵，努力培养德智体全面发展的人才 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开 好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会， 开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学 风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校 各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的 活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的 批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的 好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生 接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又 不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必 长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来， 对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风 的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈 心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝 谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自 己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事 情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。 在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如 此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学 生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体 四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想 工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从 三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度， 通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的 基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生 如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、 自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培 养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自 己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值 得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管 理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的 权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往 能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作 用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们 的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作 的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共 同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一 种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表 达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取 等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。 第三篇:特教班主任工作总结 本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工 作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下: （一）抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要 求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至 今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉 去做，赢得任课老师的好评。 （二）实行班级管理 我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。 这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决 策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干 部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主 任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管 理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高 了全体学生的自觉性，自制力。 （三）营造良好的学习环境 现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。 班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德 育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教 育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监 督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气 正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。 （四）个别教育与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而 又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序 有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手， 亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动 中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入 场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得 表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同 学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和 人格回到了正确的轨道上来...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。 第四篇:优秀班主任工作总结 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科 学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充 分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我 国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为 "班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对6、7 岁--11、12 岁的儿童，工作更加繁重。我 相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解 脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自 己的体会。

幼儿大班数学复习10以内的加减说课稿

　 教学目标:

　1、巩固复习以自身为中心区分左右，学习以某一物体为中心区分左右，能正确运用方位词。

　2、培养儿童的空间方位感，提高思维的灵活性。

　 活动准备：

　粘贴字、小动物、饰品

　 教学过程：

　一、区分左右物

　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话（手）

　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　如：教师：来，来，举起你们的右手来

　幼儿：我们右手举起来（纠正个别不正确的）

　那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做些什么事情，你能表演一下吗？

　4、教师出示右手，手上贴圆点，问：你知道老师手上有什么吗？你知道他是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手。

　（1）观察并贴上贴纸。

　（2）对于举错的，教师和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

　指令：请把有贴纸的手举起来，再次强调，我们贴有纸的手是什么手（右手）

　思考：为什么你的右手贴纸在这边，而我的右手贴纸在那边呢？

　交流总结：站的方向不一样，教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手，让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和老师的刚好相反，要是方向一样，我们的右手方位就是一样的了。

　二、以客体为中心区分左右

　1、刚才我们知道了左右手，老师考考你，你的身体上除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？

　（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛）

　听口令做动作：

　伸出你的左手，右手；耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，右脚；摸摸你的左耳右耳；拍拍你的左腿，右腿......

　提问：老师的左脚和你们一样吗？

　总结：我的和你们的相反，你的右这就是我们的左边，你的左边就是我们的右边。

　教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了，看，谁来了。问：有几只小动物？

　老师这里准备了一些东西，他们和你们是面对面的。说出左右边的.物体。交换位置。

　现在我们能不能分清左右了。（能）

　你们能分清了，可几只小动物犯愁了，为什么呢？小蜜蜂特别聪明，许多小动物都想和它交朋友，小蜜蜂可给它们出了一个难题，你们要和我交朋友，必须回答我的问题，你们看谁来啦。（小兔子带礼物来了，小蜜蜂让我考考你，你站到我的左边去，小兔子急了，你的左边是哪边啊？谁来帮帮我）请一个小朋友来摆。

　又来了一个小动物，考考他，站到右边。

　小蜜蜂看一看，他们都站对了，都可以做我的好朋友了。

　老师这里准备了一些东西（三样物品，交换位置）

　叫三个小朋友上来，交换位置

　我们左边有什么？我们右边坐着谁？

　提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）

　我们学习一首关于左右手的歌曲，一起来。

　啦来来，啦来来，朋友们，举起你的右手摆一摆，向右摆，向左摆，绕一个圆圈跟过来，啦来来，朋友们，把你们的身体摆一摆，向左摆，向右摆，绕一个圆圈坐下来（真棒）

　间笔画：桌子上有一副（洋娃娃的脸）帮它画上五官。

　听指令：先画娃娃的左眼、右眼、左眉毛，右眉毛，左耳朵，右耳朵，鼻子，嘴巴

　画好了，请交到老师这里，1、2组的小朋友交到老师的左边，3、4组的小朋友交到老师的右边。

　小结：这节课我们学习了区分左右，而且还知道左右并不是固定不变的，你站的位置不一样，左右边就不一样，如果两个人面对面站着，你们的左右正好相反。

　《区分左右》教学反思

　《左右》这节课的教学目标是让学生认识自己的左右，用数学的语言来描述生活，解决日常生活里的简单问题。能准确的用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点，体会左右的相对性是教学的难点。这节课的内容比较抽象，而学前班学生的思维是以具体形象为主的，这是本节课教学的关键所在，只有处理好这一矛盾，才有可能较好地落实本节课的教学目标，突破这节课的教学难点。为了解决好这一问题，我在教学设计中进行了如下尝试，通过实践，反思如下：

　一、借助学生熟悉的左右手来辨别自己的左右和物体所处的位置。

　1、将抽象知识具体化，符合学生的认知特点，便于学生理解。"左右"这一概念比较抽象，只有将它建立在具体形象的事物之上，才能有利于学生理解和掌握，而在教材中已经接触过左右这个概念，对于自己的左右手已经辨别得很清楚了，借助学生自己身上的左右手来帮助学生领会自己的左右和物体所处的位置，学生学得轻松，学得有效。

　2．借助自己身上的左右学习新知，学生学习兴趣很浓。爱动是学生的特点，在学习过程中，让学生伸左手、伸右手，跺左脚、跺右脚等活动都是学生非常感兴趣的，让学生在这些活动中学习自己的左右和物体所处的位置，学生学得积极主动，真正体验到学习数学的乐趣。

　二、借助学生感兴趣的活动来帮助学生理解左右的相对性。

　理解左右的性对性需要有一定的空间观念，而学前班的小朋友的空间想象能力不强，要突破这一教学难点，只有让学生在具体的活动中亲历这一知识的形成过程，学生才能感悟较深。在教学中，我组织学生面对面握手、站在不同的位置观察同一事物等活动，让学生从中感悟到方向不同，左右不同；观察角度不同，左右也不同等等。这样，让学生在做中学数学，学生对左右的相对性这一知识不仅知其然，而且知其所以然，较好地落实了本节课的教学难点，同时体现了学生是学习的主人。

　不足：通过作业反馈，发现少数学生对于上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，看来用课件演示这一知识还比较抽象，不利于学生理解，需要带学生亲自到楼梯上走一走，让学生亲身体验一下，有可能学生会掌握得更好。在下一轮教学中，要弥补这一不足之处，不断完善这节课的教学。

大班计算活动的快乐数学

活动的目标：

1条评论10以内的加减法，尝试口服图和理解算术。

2，培养孩子的合作和竞争意识，体验到数学的魅力。

活动准备：

小于1,10减法公式卡表，添加某些口服5。

响应（鼓，鼓，锣）三个统计卡，唐老鸭，米老鼠，小熊的一个。

3，水果卡号，烟花爆竹，赢了，失败了，每一个欢快的音乐。

活动：

列举的问题

教师：儿童欢迎您的幸福数学据点的，我很高兴数学部分主持人 - 小问号。我们的口号是：快乐数学，无限的快乐！现在，我们响亮的口号喊了出来：快乐数学，无限的快乐！耶！首先，我想向您介绍贴有米老鼠米奇老鼠队三队欢迎您的！贴有唐老鸭唐老鸭队，欢迎您！贴小熊小熊，你是最欢迎！米老鼠，唐老鸭，小熊喜欢吃的水果，今天我已经准备了大量的水果，和你想要得到你的水果吗？然后我们马上进入第一关，快乐的数学。

快乐数学的第一道关卡。

1，师：第一关：必答题。的三个方队的每个球员都必须回答一个题目，每答对一题，奖励一个水果。错误的答案不奖励也不惩罚。但自己独立的答案。拿起水果的水果球员，并将其粘贴到自己的车队积分榜上的英雄。看看哪支球队了水果的数量。现在邀请队的头号球星答案。

2，分区的答案。请听的问题，3 +3 =？ （教师三名球员轮流接听）小孩：3 +3 = 6个师：（出示正确的答案）回答正确，和和和水果的奖励。

3，老师：现在回答第二的球队的球员邀请。打开

总结：首先，6个必答题结束，我们要注意的水果由于一些球队，某些球队可以得到一些水果很少使用数字吗？ （教师板书）儿童水果的数量，看看哪支球队？米老鼠队领先，但唐老鸭和小熊不气馁，返回链接，你有机会的。现在我们进入今天的第二部分 - 快乐数学，第二关。耶！

快乐数学第二关。

1，师：第二关，“我对你说算我带来了一段时间的，然后我给它一个名字，你做数学题，我想，有一些小动物吗？（两只蝴蝶花园，两只蝴蝶飞，一共有几只蝴蝶？）孩子，你做数学题。

2，我这里有一个，可以给像我编译的情况下，让我做数学题。

（1），儿童保健，儿童早期口服自由讨论。

（2），教师完整的和写在黑板上：2 +3 = 5

我有三幅，每一个方队，请你编制的图像通过回答悄悄地在我的心里。

4，挑战开始：米老鼠队唐老鸭队和小熊队是一个团队可以选择接受挑战。老师：你选谁？唐老鸭队接受挑战，请听的问题。（唐老鸭队可以回答任何球员。答案是正确的判断，挑战队正确答案出手3次，听错了一巴掌。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。唐老鸭，球队现在的问题。

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5，小结：在第二关，编制的三支球队都非常好，我给三个方队加一个水果。让我们来看看在队伍水果的数量。（确认第一鼓励其他队）

快乐数学，第三，

1，第三关，抢答题。我的图画，您的数字计数。例：这幅画你回怎么算：（2 +3 = 5），我们用这种方法来计算。

2，请问每队6号当队长，队长的台式仪器的背面响应：响应启动时，当我出来的。注：队长必须开始前响起响应。好！准备好了！抢答开始。

摘要：答案部分米老鼠队几个水果唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？

五个统计

三次测试后，我们来看看各支球队的水果计数。（年轻的孩子们唱教师调查）某些球队水果，水果的某支球队和某支球队有很多。米老鼠，唐老鸭，小熊维尼非常高兴，并给我们送来的烟花，庆祝我们（教师放）蹦了起来！

2，结束：现在我们继续在教室里庆祝。离开活动室（幼儿）

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大班计算“小熊请客教案设计

活动的目标：

1。通过观察孩子们重现发现的序列化的对象，并体验不同的排序。

美国，寄养儿童的多样性思维的数学规律，初步感知。

活动准备：

熊，三种不同颜色的气球

小熊家的三个路径，兔子，小猫，小鸡，萝卜，鱼，虫

橡皮棒，篮，石（形状，大小，颜色不同）一定

活动过程：

一。一个美丽的气球“小熊崽发送发送气球场景进口，引导孩子去寻找，说出来

法律师：淘气的小熊气球气球安排排队。聪明的孩子一起来看看这些气球排队

经验，引导孩子探索和尝试，然后定期安排不同的排序。

1，教师观察到三个不同的点的道路，引导孩子和你的孩子告诉每个铺路石排序法。

师：（操作玩具小熊）小熊移动到一个新的三个好朋友家到客人，这就要求每一个良好的朋友各自采取了不同的道路，和谈论走什么道路。有点急了，一个很好的朋友，我们愿意帮助他们吗？

兔子：两种不同颜色的宝石安排

小猫的大小石头，一大两小的常规安排

小鸡安排不同的形状

2，幼儿帮助小动物铺平了道路。

BR />师：大灰狼，我听到一个小动物去承受，破坏了道路，和孩子们，帮助他们为它铺平了道路！如果你原来的法律柏油路，美味的茶点，会出现哦！

（“帮助”兔子柏油路，萝卜）

（帮助小猫柏油路的，出现了小的鱼）

（帮助小鸡柏油路，一个错误）

三个年幼的孩子排序的法律做冰糖葫芦

强调教师的冰糖葫芦有规律的排序。

/> 2，幼儿用橡皮泥自由做冰糖葫芦，教师检查。

IV活性评价和总结

大班数学活动：分类

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活动目标：

手中的寄养儿童的能力和合作意识，观察对象的不同特点和分类。

区域活动：点图形

准备;○， △□某些色彩的几何形状，每个形状，两种尺寸，一个小篮子里的几个。

过程：老师：“哥哥和妹妹玩拼图，但这些图形都混在一起，他们是不容易快速找到所需的图形，该怎么办呢？“（孩子们想谈谈，然后教师提出工作要求）”当你真的仔细想想，如何把这些图形吗？孩子们可以一起讨论，看看如果你能找到几个不同的系统。“

区域活动：娃娃超市

准备：毛绒玩具，饮料瓶，塑料恐龙，塑料水果，衣服，玩具，汽车，积木

老师：“娃娃现在超市有许多的东西乱七八糟，经理可以很头疼！他邀请我们班的孩子们伸出援助之手，我怎么能帮助呢？ “（可以提示孩子：孩子已到超市超市的东西?放置）”超市的东西?都是一样的东西整齐地一起。 “

区域活动：着色

准备：类似的对象

过程：涂有相同颜色的同一个对象。

游戏：找朋友

玩：每个幼儿发一张卡，播放音乐时，不同数量的印章，年轻的孩子们很快找到一个朋友，音乐停了下来，手牵着手走出教室，发现幼儿相同数量的密封卡。

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理解的三角形的教学计划

青少年为对象的儿童通过感知和观察，三角形的名称和特性的了解，找出塑造的那种生活。

准备

1。圆形纸板，小型广场，三角形板或其它形状的项目，每4,5分组幼儿准备。

两个约四米长的绳子。

2。可以重叠的有色纸或白色剪纸相比，等边三角形，圆每一个年轻的孩子是一个。

3。支持儿童早期的著作“数学”上册。

过程

知觉的特性三角形

教师产生什么样的三角形，然后依次触摸的边缘，让孩子观察，谈什么形状，什么样的特点数一数

他们有几个角落。

2。

教师儿童活动室内找到三角形的物品，或早期的童年记忆，如小的

彩旗三角形的山的形状是三角形的，像这种形状的物品在生活中看到的那种。

3。项目识别出物体的轮廓，告诉年轻的孩子们的三角形的名称，

老师用粉笔在黑板上沿的边缘草图的三角形图形的名称和基本特征教幼儿正确的发音。然后老师要求孩子纸制成的三角形和圆形重叠比较观察，并表示

该三角的功能，如一个三角形有三个角，三条边。

4，练习做练习

教练学步的婴儿。

大班数学活动沙

设计思路：

沙之一，是幼儿最喜欢的“玩具“，其塑性，流动性往往使孩子们兴奋：他们会用砂山高，做蛋糕等，将沙大米，糖等做游戏，小乔木或一棵小草将种植在沙滩上挖一个洞在沙坑里做小动物回家......他们喜欢在沙滩上玩的，用的各种?工具相互比他们的沙子多与少，经常发生争执（类儿童的长度，高度的测量经验，但砂量的测量，大米，幼儿缺乏经验。）玩沙过程中遇到的实际问题，我设计了“沙”活动

活动，引导孩子22合作，实验，记录的集体统计的比较问题，解决问题，从而掌握科学的砂量在教学过程中，充分发挥中的数据记录的幼儿操作的作用。砂量的活动总是在沙滩上的游戏，游戏的探索适当的组合相结合，让孩子们探索现有的利益和目标。在

活动的目标：

1在探索中激发孩子的兴趣，让孩子们掌握科学的方法运沙的勘探活动。

2，在活动中引导孩子：不同大小的工具相同的一堆沙，大运工具数量较少的小工具运运。

3，培养幼儿发现，解决问题的能力。

活动准备：

砂，杯子的大小不同，盆地，记录表，铅笔等

主动的过程：

1，引起幼儿兴趣的谈话。

今天，我们玩的运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2 ，第一运输的沙子和儿童。

（1）要求：两人一组，轮流运沙，并记录运沙的总数。

（2）统计表记录每个孩子的数量运沙，引导幼儿观察，发现问题。（每两个相同的一堆沙子运，为什么数是不一样的，使用的工具）

（3）引导幼儿使用科学的方法运沙：每一次要运送尽可能多的讨论演示清晰的运沙校准具体的操作规则（一杯工具）

3，幼儿运沙，验证。

（1）统计数的运沙

（2）指导的观测数据，得出结论：一堆沙子，使用相同的工具，都充满了流畅的运输运。

4，年轻的孩子们用不同的工具运沙。

（1）幼儿预测大工具，只是一堆沙子运，运的次数会发生什么事情呢？<BR / （2）幼儿操作

（3）统计数据

（4）幼儿通过观察数据得出：发货;小杯一小杯行的数据，该行的出货数据......

教师小结：不同大小的工具，较少的大型工具运相同的一堆沙子，小工具运的数量。

5，延长游戏，孩子们认为小碗运沙，运的结果，会发生什么？下一次我们再回过头来尝试。

阿尔法

Alpha