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【央视新闻客户端】 文化知识分享：
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Ⅰ 举例说明幼儿圆课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点
（1）直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习活动的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。 （2）举例
Ⅱ 螺旋式课程 优缺点
直线式是把课程内来容组织成自一条在逻辑上前后联系的 “ 直线 ” ，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现的内容的基础，后面呈现的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深，层层递进。
直线式和螺旋式是课程内容组织的两种基本的逻辑方式，它们各有利弊，分别适用于不同性质的学科、不同年龄段的学生。对于理论性较强、学生不易理解和掌握的内容，以及对低年级的儿童来说，螺旋式较适合；对一些理论性相对较低的学科知识，操作性较强的内容，则直线式较适合。其实，即使在同一课程的内容体系中，直线式和螺旋式都是必不可少的，不能一概而论地说哪种逻辑方式具有绝对合理性的内容组织的逻辑形式。
Ⅲ 名词解释.螺旋式课程组织模式
螺旋式课程组织模式是指在不同的阶段，课程内容会不断地重复出现，但是这些重复出现的内容在深度和广度上都有所加强的课程组织模式。
Ⅳ 螺旋式教育是什么
螺旋式课程指的就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位，随着学生年级的提高，来逐渐拓展深入学科的基本结构，使得学科基本结
网上有关“秋季养生的名言名句”话题很是火热，小编也是针对秋季养生的名言名句寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
1、秋季养生：豆腐菠菜忌同煮，有害物易沉积;红白萝卜分开煮，避免营养流失;猪肉田螺忌同食，同属凉性伤胃;牛肉栗子忌同炖，损消化伤元气。愿你健康!
2、趁着周末的到来，讲一些祝福的话，唱一些甜美的歌，走一些舒适的路，让我们绽放笑脸吧，怎能错过这美好的悠闲时刻，让我们的每一份快乐都尽情绽放吧!
3、春季养生有妙方，几点窍门来分享;笑口常开是首要，养肝最需心情好;夜卧早起睡的香，头东脚西右侧位;减酸增甘宜温补，韭菜补阳做水饺。愿快乐安康!
4、友情，像一片夏日的薄荷，让清香气息沁人心脾;箴言，像一条永远的河流，让心田之水永不枯竭。问候，像一首意蕴的诗歌，让收短信的小猪感受人间温暖!
5、周一有朝气，周二仍神气，周三没脾气，周四没力气，但不可泄气，更要一鼓作气，为周五打足气，让周末精彩有活力，让你下周更神气!朋友，珍惜每一天噢!
6、入秋啦!暗送你一颗秋天的菠菜!我对你的思念是一日不见如隔三秋，春去秋来～希望你把我的真心秋收冬藏，不然我要找你秋后算账!哈哈!祝你秋高气爽赛秋香!
7、美美的心情还在直冒泡，懒散的二郎腿还在高高翘，快乐的声调还在嗷嗷叫，新年的感觉仍在乐陶陶，可爱的假期却吹响了集结号。嘿嘿，别再偷偷笑。准备上班咯!
1、旱天未到先修塘、疾病未来先预防;
2、头对风，暖烘烘;
3、五碗肌肤清，六碗通神灵。
4、笑一笑，十年少;
5、一顿要吃伤，十顿要喝汤。
6、早起做早操、一天精神好;
7、不气不愁，活到白头;
8、不抽烟、不喝酒，病魔绕着走;
9、通畅两便，健肾壮肝。
10、早饭要好，午饭要饱，晚饭要少。
11、常伸懒腰乃古训，消疲养血又养心。
12、少吃多滋味，多吃坏肚皮;
13、炼出一身汗，小病不用看。
会地位及作用，亦称垂直流动。
2.按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能
教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。
教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。
3.按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能
教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。
教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。
教育指引教育发展的途径：
1、要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；
2、要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；
3、适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力；
4、教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。
扩展资料：
教育目的功能：
1、导向功能
教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
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