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【央视新闻客户端】
文化知识分享： >　3、素质目标

　增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

　二、教学重点和难点

　1、教学重点

　（1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识；

　（2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统；

　（3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。

　2、教学难点

　（1）理解诚信是立身之本和交往之道；

　（2）了解生活中诚信的复杂性。

　三、教学方法

　典型事例分析法、讲授、讨论

　四、课前准备

　1、教师

　（1）课件准备。

　（2）组织学生收集正反两方面的诚信故事。

　2、学生：

　收集诚信、故事及有关诚信的格言、古训。

　五、教学过程

　（一）导入：

　?狼来了?的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。其实，吃他的并非是狼，严格地说是他那不诚信的品质。古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

　小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。

　（二）与诚信有关的小故事：

　1、曾子杀猪

　曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：?你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。?妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：?那不过是跟小孩子说着玩的。?曾子说：?决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。?于是曾子把猪给杀了。

　2.小珊迪的故事

　18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。?先生，请您买一包火柴吧?，小男孩儿说道。?我不买?。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，?先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢?小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：脑实质的病变。脑梗塞主要就是脑血管血液循环障碍，出现脑部的缺血缺氧导致脑组织局部的缺血及坏死。

脑梗塞也叫脑梗死，这种病变可以发生于任何年龄，而且血液循环障碍的程度不同，所导致的病变也是不同，但是80％的中老年人很常见，这种疾病平常发病比较急，而且还有很多疾病都是脑梗塞的诱发因素，导致脑梗塞的主要因素有糖尿病导致血液粘稠度增高，使得容易出现血栓，高血压主要是血压过高，导致压力过大，风湿性心脏病使得风湿因子破坏血管内皮形成血栓，还有就是动脉炎症、高血脂等都是主要因素。

而脑梗塞的症状也是比较明显的，会出现颅内压增高，出现头晕、头痛、恶心呕吐、但是意识意识，有时会出现轻度障碍、发病比较急的会出现晕倒、瘫痪、语言障碍、神志不清、肢体无力、大小便失禁等症状，严重者会导致猝死。

脑梗塞的治疗首先要治病因，早起要降低颅内压，主要是静脉输入甘露醇，还要用甘油果糖来促进脑组织代谢，改善局部缺血缺氧状态，还要用一些利尿剂(呋塞米)，抗炎抗休克(肾上腺素)，输入人血白蛋白，有利于维持正常的渗透压。还要进行溶栓抗血小板治疗，进行脑组织的保护治疗。

中风的三级预防是什么？

高血压是独立的心血管疾病又是脑卒中，冠心病等慢性疾病的高危因素，应从以下几方面进行 健康 宣教，1.减肥，超重会引起心脏负荷增大，血管负担增加，可以引起血压升高。2.过度的钠盐摄入，可以引起钠水储留引起高血压，每日摄入应小于5克盐。3.适当的运动，有效的运动可以降低高血压的发生。4.多进食蔬菜和水果，可以有效地预防高血压。5.改变不良的生活习惯，如吸烟饮酒，都是高血压发生的高危因素，戒烟戒酒，可以有效地降低血压。6.当出现高血压时，应当规律规范的服药。

脑血管病的一级、二级、三级预防尤如三道防线，其中一级预防效果最大，也最重要，因为其所防的对象是全社会总人口或其中的高危人群。我国有13亿人口，高危人群的数量相当大，因而预防的效益就相当明显。而且一级预防的重点是健康教育和行为干预，投资很少，与日益昂贵在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜--幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。（教师更换不同地点，游戏反复进行。）

　二、导入活动。

　1、进入故事情境，引出信。

　师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发现了问题。）幼：老师！你看，这是什么？

　师：这是一封信，我也收到了一封信。

　幼1：怎么会有信呢？

　幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）

　2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。

　师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢？

　幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？

　幼2：我知道了，这表示是给我的信。

　师：对了，这就是一封给我们的信。

　三、引导幼儿读信。

　1、激发幼儿读信的兴趣。

　师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！（幼儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张纸。

　师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？

　幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。

　幼2：老师，信上怎么没有字呢？

　2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的`探索精神。

　师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起仔细的看看吧！（给幼儿探索、猜测、讨论的空间）

　3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。

　师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。（请个别幼儿对自己的理解进行表述）

　四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。

　1、教师播放幻灯片

　2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。

　师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。

幼儿