儿童阅读为什么要分级

乘法口诀需要到一定年龄才来学，那么儿童的阅读，从内容上也是需要划分年龄阶的。周作人有一句话说得特别好，他说这须得先有学问的根据，然后思想才能正确。没有学问根基的东西，往往思想、观点、方法不能正确。

如果你无法让年龄不同的孩子穿一样尺寸的衣服，那么就不要试着让他们看一样的书。

所以儿童的阅读需要分级，也是需要有学问的根据，先要做认认真真的研究，做扎扎实实的学术研究，儿童阅读我也承认很浪漫，很美好，很诗意。但是，如果弄不好，会变得很痛苦。

按年龄段进行分级阅读，是分级阅读中最常见、最有针对性、最有效的做法，也是阅读细化、深化的具体体现。按年龄段分级阅读，按照人的成长规律，大体可以分为4段。

第一阶段是婴儿段，年龄在0岁至3岁左右。这一阶段的婴儿阅读，以“玩”、“看”、“听”为主。“玩”就是玩具读物，“看”就是大画面的色泽艳丽的婴儿类画报读物，“听”就是婴儿广播等，主要功能就是通过婴儿阅读培养婴儿的动手能力、视觉、听觉、色感。

第二阶段是幼儿段，年龄在3岁至7岁左右。这一阶段的幼儿阅读，是婴儿阅读的继续和深化，是亲子阅读的最好时期，玩具读物可以添加数字启蒙、文字启蒙的元素。幼儿阅读可以转入图文并茂的图画书阅读、动漫图书阅读。同时进入“立体阅读”和多媒体阅读，少儿广播、少儿电视将深受幼儿的欢迎。

第三阶段是小学生段，年龄在7岁至12岁左右。这一阶段阅读开始引入文字阅读，少儿书、报、刊成为主体阅读媒介，同时电视阅读和网络阅读对他们具有巨大的吸引力。

第四阶段是中学生段，年龄在12岁至18岁左右。这一阶段的阅读，是经典阅读、名著阅读和全媒体阅读阶段，阅读的自主性、自由度充分显露，也是开始通过阅读影响人生价值观的重要阶段。

六年级的孩子马上就要初中了。这个年龄段孩子的阅读仍要兼顾广度和深度。如果您家孩子六年级前阅读量少，那么必须抓住小学最后一年大量阅读，锻炼孩子的快速阅读能力。如果六年级前阅读量够的话，那么可以往深度方面多拓展些。考虑到未来孩子的考试需求和这个年龄段孩子的特点，推荐如下：

1、古文类：现在中考高考对于古文能力的考核都在增加。如果之前除了课本外，没有阅读过古文的话，那么在小学六年级一定要加入文言文阅读。小学教科书里，文言文的数量对于古文的积累是不够的，所以必须课外多接触古文，这样才可以为以后的学习打下一个好的基础。

2、文学类：六年级的孩子应该阅读有深度的文章和小说，尽量不要看那些价值不大，消遣类型的书籍。消遣类型的书籍看多了，就像肥皂剧一样，不会增长孩子的阅读技能。国内，像朱自清，叶圣陶，老舍，曹文轩等作品都可以找来阅读。国外的像新蕾出版社出版的国际大奖小说，都是适合孩子做深度阅读的。

3、历史人文类：国内的林汉达的中国历史故事，上下五千年，国外的希利尔讲世界历史，希利尔讲世界地理，希利尔讲艺术史都是非常好的，并且适合这个年龄段孩子的书籍。