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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 立即、持续给予满足，各层次需要间相互影响，通常在一个层次的需要被满足后，更高一层次的需要才出现，并逐渐强烈。
31．压力反应的过程包括警报反应期、抵抗期和衰竭期。
32．病人角色行为缺如是指病人不能正确对待自己的疾病或不承认自己是病人，而不能正确地履行病人的权利和义务。
33．病人角色行为消退是指病人在适应病人角色后，由于一些原因又承担部分社会角色的责任，从而使病人角色行为减少或消退。
34．病人角色行为强化表现出对自己没有信心，依赖性增强，对承担其他角色感到不安，而安于病人角色的行为。
35．病人角色行为冲突是其在适应病人角色的过程中，与其患病前承担的各种角色发生心理冲突而引起的行为不协调。
36．纽曼健康系统模式阐述了人、压力源及人的反应三方面的内容。人作为服务系统的核心部分为基本机构，是机体的能量源。外层为抵抗线，抵抗线外为正常防线，正常防线外为弹性防线。
37．根据纽曼健康系统模式，压力源可分为个体内压力源、人际间压力源、个体外压力源。
38．根据纽曼健康系统模式，采取三级预防的原则组织护理活动。
39．适应模式中，人的适应性反应反映在生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖四个层面。
40．适应模式中一级评估收集四个效应器方面的输出性行为，确定患者是适应性反应还是无效反应。二级评估对三种刺激进行评估，明确引发无效反应的原因。
41．自理理论中护理关心的是个体的自理能力在特定时期是否满足其自理需要。
42．自理理论中自理缺陷结构中阐述了个体什么时候需要护理。
43．根据自理理论，分为全补偿护理系统、部分补偿护理系统、支持-教育系统。
44．根据自理理论，自理需要分为普遍性的自理需要、发展性的自理需要、健康偏离性自理需要。
45．护理是一种治疗性的人际间关系，分为认识期、确认期、进展期和解决期四
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学校纪念少先队建队日主题活动方案7篇
少先队员是少先队组织的主人。他们在队里有选举权和被选举权。他们可以对团队的工作和活动提出意见和要求。下面是我为大家整理的关于学校纪念少先队建队日主题活动方案，欢迎大家来阅读。
学校纪念少先队建队日主题活动方案篇1
一、活动目的
为纪念少先队建队__周年，在少先队员中培育和践行社会主义核心价值观，开展理想信念教育，教育引导广大少先队员做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，增强他们对少先队组织的光荣感、归属感，根据上级部门要求，学校大队部决定在20__年少先队建队__周年纪念日期间，集中开展“我是光荣的少先队员”系列教育实践交流展示活动。
二、活动时间
20__年10月10日至13日
三、活动范围
全体队员
四、活动安排
（一）各中队开展“我是光荣的少先队员”主题队会
时间：10月12日下午第三节课
地点：各班教室
参加人员：全体队员
（二）观摩海陵区“我是光荣的少先队员”主题队会
时间：10月13日下午
地点：__小学大礼堂
展示中队：四（3）
中队辅导员：曹明霞
参加人员：团区委领导、区教育局领导、__小学校领导、区属各小学大队辅导员、__小学全体中队辅导员
（三）开展少先队基本知识教育实践活动。
1、“讲一讲
评论列表（3条）
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