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【央视新闻客户端】文化知识分享：

2.一小时路线方案： (乘坐电瓶车)

网上科普有关“人文绘本和科普绘本的区别”话题很是火热，小编也是针对人文绘本和科普绘本的区别寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

人文绘本和科普绘本都是绘本的一种，但它们有所不同。人文绘本侧重于反映人文社会思想、道德、艺术、文学等方面的内容，主要通过文字和图画的形式来表达，以往往作为文学艺术教材或者阅读辅导书。科普绘本则以科学知识为主要内容，通过图画以及简明易懂的文字向孩子传递知识，如自然科学绘本、社会科学绘本等，一般都用于科普教育，帮助孩子认知和了解世界，激发他们的科学兴趣。总之，两种绘本在内容、表现手法、读者对象上都有很大的差别。

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在科学高度发达和迅速普及的今天，中小学科学教育方面表现出的任何问题，对一个国家经济的振兴和国力的增强，都将产生潜在的不利影响。一、关于教师科学素养随着中小学课程改革向纵深发展，科学教育存在的深层问题逐步暴露了出来。从表面上看，部分问题源于一些教师的科学知识不够扎实，隐藏其后的根源是小学科学教师科学素养不容乐观，教师们科学知识相当缺乏，对科学方法和“科学的性质”没有正确掌握。比如三年级一次科学探究课上，孩子们对于第3次与前两次不同的实验结果并不产生质疑或好奇，而是不假思索地将前两次相同的结果填进实验记录表。这说明在平时的教学中，教师没有使他们认识到求真是科学的灵魂，没有掌握科学究竟是什么。二、关于学生科学素养科学教育的总目标是提高人的科学素养，或者说是培养具有科学素养的人。课程结构不合理以及教育者科普观念淡薄等诸多因素的影响，造成我国中小学生科学素养普遍偏低。近年来，随着我国科学课程的改革向纵深发展，科学教育存在的深层次问题和困难逐步暴露了出来。从国际经验看，目前的科学教育也空前重视科学性质方面的教学，这无论是普通教育还是教师教育都是如此。因此，培养小学教师和学生的科学素养是小学科学教育的重中之重。[理论依据]一、关于教师素养影响小学科学教师科学素养的主要因素有，对科学教育发展规律的认识、教师教育的状况等方面。对科学教育发展规律的认识不足。从对科学学科问题的理论基础来看，我们可以将近代科学教育划分为三个阶段。这三个发展阶段的关系不是一个简单的平行的关系。事物的发展是具有规律性的，是一个逐渐演化的过程，前一个阶段是后一个阶段的基础，是难以跨越的。因此，当我们引进先进教材时，要清醒地认识到，它是经过了长达近一个世纪的发展的结果。教师教育培养中忽视科学研究经历。我国的教师教育体制刚刚开始转型，且远没有完成。在中等教育层次，传统师范院校培养的科学教师，往往没有亲自进行科学研究的经历。科学前沿学科缺乏教材。我国目前的情况是，科学技术向现代化进军开始不久，如材