幼儿园大班数学教案《6的分解》

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园大班数学教案《6的分解》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学教案《6的分解》1

　 设计背景

　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

　 活动目标

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　 教学重点难点

　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　 活动准备

　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、

　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

　 活动过程

　(一)、开始部分

　1、导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　2、出示大挂图引出“6的分解组成”

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　(二)、基本部分

　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)

　(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

　(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

　(三)、结束部分

　游戏《找朋友》

　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

　 教学反思

　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的.孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

幼儿园大班数学教案《6的分解》2

　 活动目标：

　1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。

　2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

　3．书写数字6.

　4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　5．能与同伴合作，并尝试记录结果。

　 活动准备：

　1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的，圆片、数字卡、分合符号若干。

　2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。

　 活动过程：

　一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。

　二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。

　三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。

　四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

　五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

　 活动延伸：

　在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。

　 教学反思：

　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿园大班数学教案《6的分解》3

　 活动目标

　1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。

　2、感知两个部分数之间的互补关系。

　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备

　课件、教具

　 活动过程

　一、问答游戏“对答歌”，复习5以内数的分解。

　师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几?”

　幼：“田老师，告诉你，3可以分成2和1。”

　师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4?”

　幼：“田老师，告诉你，5可以分成1和4.”

　……

　二、操作探索6的分解。

　1.给幼儿每人发一袋大小、颜色、形状不同的花。

　师：“今天老师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么?”“它们有什么不同?”

　2、幼儿操作探索，感知6的分解。

　师：“老师给每个小朋友送了相同的6朵花，请小朋友根据花的特征分一分，看看都能分成几和几?”

　幼儿操作，教师巡回指导。

　3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　66666

　∧∧∧∧∧

　1524334251

　4、引导幼儿观察组成式并发现6的分解特点。

　教师小结：6有5种分法。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。

　三、出示电脑动画游戏，巩固6的分解

　1、师：“小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的游戏，老师出题，小朋友回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。”

　2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进行回答。回答的答案正确，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

　 活动反思

　学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导

幼儿园大班数学活动教案层级分类

　 教学目标:

　1、巩固复习以自身为中心区分左右，学习以某一物体为中心区分左右，能正确运用方位词。

　2、培养儿童的空间方位感，提高思维的灵活性。

　 活动准备：

　粘贴字、小动物、饰品

　 教学过程：

　一、区分左右物

　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话（手）

　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）

　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　如：教师：来，来，举起你们的右手来

　幼儿：我们右手举起来（纠正个别不正确的）

　那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做些什么事情，你能表演一下吗？

　4、教师出示右手，手上贴圆点，问：你知道老师手上有什么吗？你知道他是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手。

　（1）观察并贴上贴纸。

　（2）对于举错的，教师和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

　指令：请把有贴纸的手举起来，再次强调，我们贴有纸的手是什么手（右手）

　思考：为什么你的右手贴纸在这边，而我的右手贴纸在那边呢？

　交流总结：站的方向不一样，教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手，让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和老师的刚好相反，要是方向一样，我们的右手方位就是一样的了。

　二、以客体为中心区分左右

　1、刚才我们知道了左右手，老师考考你，你的身体上除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？

　（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛）

　听口令做动作：

　伸出你的左手，右手；耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，右脚；摸摸你的左耳右耳；拍拍你的左腿，右腿......

　提问：老师的左脚和你们一样吗？

　总结：我的和你们的相反，你的右这就是我们的左边，你的左边就是我们的右边。

　教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了，看，谁来了。问：有几只小动物？

　老师这里准备了一些东西，他们和你们是面对面的。说出左右边的.物体。交换位置。

　现在我们能不能分清左右了。（能）

　你们能分清了，可几只小动物犯愁了，为什么呢？小蜜蜂特别聪明，许多小动物都想和它交朋友，小蜜蜂可给它们出了一个难题，你们要和我交朋友，必须回答我的问题，你们看谁来啦。（小兔子带礼物来了，小蜜蜂让我考考你，你站到我的左边去，小兔子急了，你的左边是哪边啊？谁来帮帮我）请一个小朋友来摆。

　又来了一个小动物，考考他，站到右边。

　小蜜蜂看一看，他们都站对了，都可以做我的好朋友了。

　老师这里准备了一些东西（三样物品，交换位置）

　叫三个小朋友上来，交换位置

　我们左边有什么？我们右边坐着谁？

　提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）

　我们学习一首关于左右手的歌曲，一起来。

　啦来来，啦来来，朋友们，举起你的右手摆一摆，向右摆，向左摆，绕一个圆圈跟过来，啦来来，朋友们，把你们的身体摆一摆，向左摆，向右摆，绕一个圆圈坐下来（真棒）

　间笔画：桌子上有一副（洋娃娃的脸）帮它画上五官。

　听指令：先画娃娃的左眼、右眼、左眉毛，右眉毛，左耳朵，右耳朵，鼻子，嘴巴

　画好了，请交到老师这里，1、2组的小朋友交到老师的左边，3、4组的小朋友交到老师的右边。

　小结：这节课我们学习了区分左右，而且还知道左右并不是固定不变的，你站的位置不一样，左右边就不一样，如果两个人面对面站着，你们的左右正好相反。

　《区分左右》教学反思

　《左右》这节课的教学目标是让学生认识自己的左右，用数学的语言来描述生活，解决日常生活里的简单问题。能准确的用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点，体会左右的相对性是教学的难点。这节课的内容比较抽象，而学前班学生的思维是以具体形象为主的，这是本节课教学的关键所在，只有处理好这一矛盾，才有可能较好地落实本节课的教学目标，突破这节课的教学难点。为了解决好这一问题，我在教学设计中进行了如下尝试，通过实践，反思如下：

　一、借助学生熟悉的左右手来辨别自己的左右和物体所处的位置。

　1、将抽象知识具体化，符合学生的认知特点，便于学生理解。"左右"这一概念比较抽象，只有将它建立在具体形象的事物之上，才能有利于学生理解和掌握，而在教材中已经接触过左右这个概念，对于自己的左右手已经辨别得很清楚了，借助学生自己身上的左右手来帮助学生领会自己的左右和物体所处的位置，学生学得轻松，学得有效。

　2．借助自己身上的左右学习新知，学生学习兴趣很浓。爱动是学生的特点，在学习过程中，让学生伸左手、伸右手，跺左脚、跺右脚等活动都是学生非常感兴趣的，让学生在这些活动中学习自己的左右和物体所处的位置，学生学得积极主动，真正体验到学习数学的乐趣。

　二、借助学生感兴趣的活动来帮助学生理解左右的相对性。

　理解左右的性对性需要有一定的空间观念，而学前班的小朋友的空间想象能力不强，要突破这一教学难点，只有让学生在具体的活动中亲历这一知识的形成过程，学生才能感悟较深。在教学中，我组织学生面对面握手、站在不同的位置观察同一事物等活动，让学生从中感悟到方向不同，左右不同；观察角度不同，左右也不同等等。这样，让学生在做中学数学，学生对左右的相对性这一知识不仅知其然，而且知其所以然，较好地落实了本节课的教学难点，同时体现了学生是学习的主人。

　不足：通过作业反馈，发现少数学生对于上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，看来用课件演示这一知识还比较抽象，不利于学生理解，需要带学生亲自到楼梯上走一走，让学生亲身体验一下，有可能学生会掌握得更好。在下一轮教学中，要弥补这一不足之处，不断完善这节课的教学。

大班数学活动教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的幼儿园大班数学活动教案层级分类（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇1

　活动目标

　1、学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。

　2、能与同伴分工合作，共同完成任务。

　经验准备

　1、参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。

　2、建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。

　材料准备

　1、各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。

　2、亲子手册《科学。分一分，拼一拼》。

　活动过程

　一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。

　（一）讨论确定分类标准。

　1、提问：这些废品有什么不同？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？

　2、提问：哪一种分法更快更清楚？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。

　（二）讨论设计分类标志。

　提问：用什么样的分类标志能让大家一看就明白？

　启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。

　（三）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。

　1、幼儿分组操作，教师观察指导。

　2、分享交流。

　二、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。

　（一）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。

　教师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？

　（二）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。

　活动延伸

　1、在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。

　2、完成亲子手册《分一分，拼一拼》。

幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇2

　活动目标

　1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。

　2、能迅速准确地进行8以内加减运算。

　3、体验帮助别人的快乐。

　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　活动准备

　教具：算式卡片（8以内加减算式卡）分类图一张

　学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图

　活动过程

　一、学习游戏：

　1、碰球（7、8）

　2、开火车（8以内的加减）

　二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

　1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看一看。（出示分类图读一读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？（引导幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引导幼儿讲出按得数找家）

　2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

　三、练习活动：

　1、帮算式宝宝搬家

　2、看标记写算式（小鸡图）

　四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇3

　活动目标：

　1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

　2、培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　活动准备：

　图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。

　活动过程：

　一、集体教学活动

　1、学习用两个特征标记对图形进行分类。

　以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。

　2、学习按标记记录数量

　幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。

　3、引导幼儿学习讲述操作结果

　要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。

　二、幼儿操作活动

　1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片）

　看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。

　送图形回家，要求图形必须符合门牌号。

　2、记数活动

　活动反思：

　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇4

　活动目标：

　学习按照物体的某一特征（颜色或形状）进行分类，并会选择相应的标记。活动准备：

　活动准备

　1、教具：红色的圆片片、方片片各5个；红、绿、方、圆标记各一个。

　2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。

　第一组：红、绿瓶盖各3个（共5份）；第二组：红、绿棋子各3个（共5份）；第三组：方、圆同色小积木各3个（共5份）；第四组：方、圆同色卡片各3个（共5份）；第五组：方、圆同色棋子各3个（共5份）。

　3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。

　活动过程：

　1、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣

　①请一幼儿将一样的片片放在一起。

　②请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。

　2、小组活动：鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具，并做好标记

　第一组：分红、绿瓶盖；第二组：分红、绿棋子；第三组：分方、圆同色小积木；第四组：分方、圆同色卡片；第五组：分方、圆同色棋子。

　操作要求：

　①分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给xx。”

　③玩好一组，可以请老师检查后，整理好学具再到另一组活动。

　3、游戏：找圈圈

　按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。（巩固分类，提高幼儿排除颜色、形状的干扰，按标记选择相应圈圈的能力。）

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇5

　活动目标：

　1、培养幼儿观察、比较、分析能力。

　2、能够区分水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点，并按一定的标准分类、统计。

　3、培养幼儿互相协调、合作能力，体验秋天大丰收的喜悦心情。

　活动准备：

　1、各种水果、干果、蔬菜、粮食作物的实物。

　2、操作小卡片（画有各种农产品），分类统计表（六大张的分别贴在班级各处强上。）

　3、篮子若干个。

　活动过程：

　1、谈话活动：

　请幼儿介绍自己带来的水果或农作物的外形特点及作用。

　2、实物分类操作活动。

　幼儿分组讨论，将桌上的实物进行分类操作，并且引导幼儿比较水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点。

　⑴小朋友和老师一起收集了这么多的水果和农作物，它们堆在一起显得太杂乱了，我们一起给它们分一分家，想一想可以怎么分？

　⑵每组请小朋友说说为什么这样分类？水果、干果、蔬菜、粮食作物有什么相同点和不同点。

　3、类统计活动

　引导幼儿根据物体的大小、颜色、特性来进行分类统计。

　（1）向幼儿介绍分类统计表的记录方法。

　（2）幼儿6人一组，每组一张分类统计表，小组成员协调合作共同统计，

　（3）展示幼儿小组统计结果，并请幼儿介绍小组统计内容。

　4、庆祝丰收活动。

　律动《摘果子》，让幼儿感受秋天丰收的喜悦心情。

幼儿园大班数学活动教案层级分类 篇6

　活动目标：

　1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

　2．能主动学习，大胆的表达自己的'想法。

　活动准备：

　知识经验准备：幼儿已学习多角度分类

　物质准备：PPT、雨伞、分类板、

　活动过程：

　一、以“小兔开百货商店”导入活动

　师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？

　1、论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。

　2、出示苹果，幼儿讨论交流分类方法：

　师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？

　（1）幼儿自由操作

　（2）个别幼儿示范

　3、引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类

　（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

　（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个

　二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准

　1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。

　2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，

　3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。

　三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》

　1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

　2．游戏开始了：

　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；

　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。

　师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹**帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和**头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

　四、小结、延伸

　幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。

　活动反思：

　层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特征分才能分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进行了一次较深刻的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。

大班数学活动教案5篇

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，老师在教学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。下面是我给大家整理的大班数学活动教案，希望大家喜欢！

大班数学活动教案（篇1）

活动目标

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

活动准备

1、经验准备：幼儿学过6-10的组成

2、物质准备：记录纸和笔、操作用书

活动过程

一、复习10以内各数的组成

1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？

二、找相同

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？

引导幼儿找出相同的分法

2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动

1、找相同

观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、组成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

四、活动评价

展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

大班数学活动教案（篇2）

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。

《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。

教学目标：

1.发现和体会事物间的排列规律。

2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。

3.感受规律的美和创造的快乐。

教学准备：

1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟各四张

2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干

教学过程：

一、发现规律

（一）听故事，找规律。

1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。

2．出示青蛙和乌龟的：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？

3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的排列。

（二）观察PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？

1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？

2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。

（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？

（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？

（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）

3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

二、模仿规律

根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。

（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？

2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？

2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！

三、创新规律

（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。

师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。

1．介绍操作材料。

2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？

（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。

1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。

（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。

2．再次分享，交流。

3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

四、寻找生活中的规律，感受规律的美。

1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（PPT）。

2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。

延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！

大班数学活动教案（篇3）

活动目标：

1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。

2、初步培养孩子们的合作精神。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、大棋谱两副，黑白棋子若干。

2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。

3、数字卡片“6”以内加减算式若干。

活动过程：

一、分队推选小队长

“分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长”

二、黑白棋对抗赛

1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。

2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。

三、合作摆“6”

1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”）

2、相互检查

现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况）

3、“6子通”抢答赛

我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？

4、总结得分评出第一名。

四、个人竞赛：猜猜看

1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。

2、幼儿比赛，答对发奖。

五、延伸

刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？

大班数学活动教案（篇4）

活动目标：

1、尝试分析图形的三项特征。

2、发展幼儿逻辑分析判断能力。

3、感受在游戏中学数学的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品

活动过程：

1、导入，激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。

今天天气不错，我们去钓鱼吧！

哟，这里有一个大池塘。哇，里面有许多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形状、大小）

2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。

我们来个钓鱼比赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息）

来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由交流，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖）

小朋友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由交流、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达）

3、将鱼按三种整体特征分类

小朋友，真能干。这么多鱼来不及吃完，如果坏了怎么办呢？（放进冰柜里）

老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放，得按上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形状标记）

那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。）

谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）

（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）

4、按三种整体特征钓鱼

小朋友，真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！

看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）

明白就开始！（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）

我们看看，全钓对了吗？（检验）

（同样方法，操作三次）

5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼。

小朋友钓鱼的本领真厉害！现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！

（A请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求）

（B男女对比赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块）

（C检验结果，评出胜方发奖）

6、小结

小朋友钓鱼的本领真棒！钓得开心吗？我们下次再来钓，好吗？

大班数学活动教案（篇5）

活动目标：

1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动过程：

1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10

3、购买礼物

4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。