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【央视新闻客户端】
文化知识分享：

Policeman:Anything must be checked!任何东西都得检查！

Passenger:There is nothing in my bag!包里什么都没有！

这一类不定代词的使用和语气，语境有很大关系，从以上对话中可以看到相关的要求。

不定代词的另一类是all，both，none（no one），neither，either。all表示三者及以上都，both表示两者都。注意这两个词与not连用表示“不都”，是部分否定，如果表示“都不”要使用none（强调人时使用no one）和neither。either比较特殊，其意义为“两者中的任何一者”，与单数可数名词连用等于both与可数名词复数连用。例如：

There are many trees on either side of the street.=There are many trees on both sides of the street.

other，another和others是不定代词用法容易混淆的三个词，下面举例来说明其用法：

I have two bicycles, one is Flying Pigeon, the other one is Forever.（因为只有两辆自行车，指出其中一辆以后，另一辆是确定无疑的，所以用了the other，可以看出the other的用法：同类的两个事物中一者确定以后，代指另一者。）

His car crashed with another one on the street，but fortunately he wasn’t hurt at all.(大街上的车辆非常多，与除自己的车以外的另一辆相撞，使用了another，所以another的用法是：同类的三个及以上事物中，一个确定，其它所有同类事物中的任何一个。)

In the 5000-metre race, 仅一种读法，但总有一个读法是主要的，即由该汉字所构成的绝大部分单词都照此音而读，而其他一个或数个读法则是次要的，只有少数词照这次要的读法读音。我们学习日语记单词时，首先要记住汉字音读中的主要读法，以便记住那些多数的词。然后再记其他一个或数个次要的读法，以便记住那些少数的词。训读一般不像音读那样，极少出现一个汉字数种训读法，大多是一个汉字一个训读法。

当然还应看到，日语词的构成杂乱，符合规律的终属多数，例外则属少数。采用我们的音训记词法，完全可以解决记住绝大部分日语单词的问题，至于属于例外的那些词，只要在记住绝大多数词的同时加以注意，即不难记住了。任何规律都是概括绝大多数，而允许有例外存在。这不但在语言方面是这样的，在其他方面莫不如此。

音训记词法以日语汉字的音读和训读为基础，是循着日语词的构成和发展而来的，因而是科学的，符合实际的。它不仅行之有效，而且简便有序，有条理，成系统。以音训为纲，自然能够以一个汉字带起（贯穿）其所构成的所有的词。这个道理十分明显，合情合理，切合实际。况且这更适合于我们中国人学习日语记单词。因为我们中国人学习一个一个的汉字，记住汉字的音，在任何场合，在任何词里，一见着这个汉字，就读这个音。学会一个“飞”字，遇见“飞机”、“飞行员”、“宇宙飞船”等只要有“飞”字的词，都有会认识这个“飞”字。因此中国人学日语记单词更适合于采用音训记词法。总之，记日语词以汉字的音和训为纲，是最简便有效的方法。

日语中引入汉语词，称为“字音语”，另外又创造出打新的词，称为“和制汉语”；二者皆用汉字和假名书写。不仅这些，还有日本人依照汉字而创造的新字（汉字中原来没有的字），称为“和字”或“国字”。这样一来，日语词就在复杂之上更加复杂起来；难分条理，难辩体系，实在难记。在如此而已复杂混乱的状况下，只有抓住音和训这个总纲，才能化繁为简，以纲带目，记词的难题也就可以解决了。

为便于记词，掌握音读和训读是十分必要的，已如上所述。从日本人创造汉字看，也可看出读音与日语词的关系。汉字进入日本后，日本人学习汉字造字法而创出新字，称为国字或和字；这种字是训读的，举例说明如下：

俤（オモカゲ）：由“人”和“弟”二字组成。意为“面貌”、“影像”。

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