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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 以上条款甲乙双方必须共同遵守，违约方应承担一切损失。
十、本协议壹式贰份，双方各执壹份自签订即日起生效，结清款项后自行终止。 甲方： 乙方：
代表： 代表：
签订日期： 年 月 日篇二：战略合作协议范本
战略合作协议
甲方：
乙方：
一、合作领域
工程项目的承揽、承建及合作开发。
二、协议目的
甲乙双方都希望通过忠实的合作，建立、发展和保持一个长期的战略关系，来发挥甲、乙双方在各自领域的优势，形成合力，争取更多的市场份额，使市场活动利益最大化，达到共赢。
三、合作方式
甲方保证：
1.甲方作为乙方工程项目市场活动的延伸，负责乐山及周边地区市场工程项目的承揽。
2.甲方保证工程在价格方面有竞争优势。
乙方保证：
1.授权甲方，并提供相应的企业资质以开展市场活动。
2.乙方承诺提供给甲方甲方必要的技术支持。
3.乙方有义务按照国家及相关部门和合约的要求保质保量的进行施工。
四、费用
原则：投入共担、利益均享。
投入：视工程具体情况，甲乙双方共同出资。初步约定，在甲乙双方都认同的投资预算前提下，甲方出资50%，乙方出资50%。
利润：初步约定，在扣除一切成本及人工、市场费用的情况下，甲方提利润的50%，乙方提利润的50%。
结款：结款方式按工程进度执行。
五、保密条款
甲乙双方承诺对此合作协议及协议涉及到工程的存在和内容严格保密。
六、政府法规、管辖以及争议的解决
此协议受中华人民共和国法律的约束。任何外来的或与此协议有关的争议、争论、解释、违约、有效性、终止等都由双方通过友好协商来解决。
任何双方不能解决的争端、异议都按照中华人民共和国的相关法律条例解决。
七、协议的生效、更改、有效期
1.此协议一式两份。双方各执一份。两份具有同样的法
2、请家长协助幼儿搜集有关交通知识的资料;
3、：常见的交通标志、故事《神奇的小警服》。
4、彩笔、纸。
活动过程：
1、讲述故事《神奇的小警服》引出课题。
教师有表情地讲述故事后，提问：故事中的小猴子怎么了?过马路为什么要走斑马线?什么是交通标志?
评析：活动的开始，老师先用故事让幼儿知道斑马线是一种交通标志以及交通标志的含义。因为故事是孩子比较感兴趣的一种教学形式，故事中鲜活的人物形象，有趣的故事情节，都能使幼儿在不知不觉中学到知识，受到教育。
2、认识一些常见的交通标志及重要性。
(1)出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出其名称及作用。
(2)用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告诉我们什么?
评析：利用活动前幼儿的观察和生活经验，进一步认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。
3、请幼儿画一画自己感兴趣的标志。
教师：“今天我们认识了这么多交通标志，知道了它们的重要，现在就请小朋友画一画你喜欢的标志，然后和你旁边的小朋友说一说它的名字，还有我们平时应该怎样遵守交通规则。
评析：通过画一画自己感兴趣的标志，说说它的名字和作用，让幼儿进一步理解的标志的作用，进一步培养了幼儿的规则意识。
4、设置交通标志栏。
师生共同将老师准备的标志图、幼儿画的.标志及家长协助收集的交通标志，组成专栏贴于墙上，引导幼儿进行观赏、交流，加深对交通标志的认识。
反思：
师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中观赏，加深对交通标志的认识的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，引导幼儿
网上科普有关“初中数学《分数的初步认识》教学设计”话题很是火热，小编也是针对初中数学《分数的初步认识》教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
在课堂教学中，要培养学生的学习兴趣，首先应抓住导入新课这一环节，数学课的导入一般是通过设置问题开始，有了问题，思维就有了方向;有了问题，思维才有动力。下面是我给大家带来的初中数学《分数的初步认识》教学设计，希望能够帮助到大家!
初中数学《分数的初步认识》教学设计
教学内容：
义务 教育 课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点：
认识几分之一，会读几分之一
教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车
一、导入：
师：大家看今天的天气怎么样?这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么?瞧!今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。
1、首先看看这四个苹果怎么分?
你能把计算 方法 和过程说一说吗?为什么每人得两个呢、
2、接下来看看两根火腿肠怎么分?
你能像XXX一样把方法说一说吗?
3、他们的这些办法好吗?为什么?(你真会思考)
二、引入新课
我们三(五)班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做?平均分。
1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢?只剩下这块饼干怎么分?怎么分才比较公平一些。
2、把
评论列表（3条）
我是奥特号的签约作者“捷明珠”
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