高考生物必修三有关种群的知识点总结-生物必修三知识点总结

关于种群的课程内容是高中生物必修三的重点知识，下面是我给大家带来的高考生物必修三有关种群的知识点总结，希望对你有帮助。

　高考生物必修三有关种群的特征知识点

1.食物：旅鼠过多时，它们在草原上大面积地吃草，草原植被遭到破坏，结果食物缺乏(加上其他因素，如生殖力降低，容易暴露给天敌等)。种群数量从而减少，但数量减少后，植被又逐渐恢复，旅鼠数量也随着恢复过来。

2.生殖力：生殖力受密度的影响，池塘内的椎实螺在低密度时产卵就少。大山雀在英伦三岛的林区，每窝产卵数随着密度的大小而减少或增多。

3.抑制物的分泌：多种生物有分泌抑制物来调节种群密度的能力。蝌蚪密度高时产生一种毒素，能限制蝌蚪的生长，或增加蝌蚪死亡率。在植物中，桉树有自毒现象，密度高时能自行减少其数量。细菌也有类似的情况，繁殖过多时它们的代谢产物就将限制数量的再增加;密度降低时，这些代谢产物少，就不足以起抑制作用，因而数量又能上升。

4.疾病.寄生物等是限制高密度种群的重要因素：种群密度越高，流行性传染病.寄生虫病越容易蔓延，结果个体死亡多，种群密度降低。种群密度低了，疾病反而不容易传染了，结果种群密度逐渐恢复。

5.物理因素：其作用一般总是很猛烈的，灾难性的。例如，我国历史上屡有记载的蝗灾是由东亚飞蝗引起的。引起蝗虫大发生的一个物理因素是干旱。东亚飞蝗在禾本科植物的荒草地中产卵，如果雨水多，虫卵或因水淹或因霉菌感染而大量死亡，因而不能成灾，只有气候干旱蝗虫才能大发生，所以我国历史上连年干旱同时伴随蝗灾。

　高考生物必修三有关种群数量的变化知识点

本节属于生态学部分的基础，是生态学研究的最小单位，内容主要包括种群的特征、种群的数量变化和探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化三个方面的内容，其中种群的数量变化是本节的重中之重。种群是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体。我们研究种群主要研究其数量特征，种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率，迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素;年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是能够用来预测种群密度的变化趋势。种群个体在其生活空间中的位置状态或布局称种群的空间特征，通常有均匀分布、随机分布、集群分布三种类型。

种群数量的变化我们主要研究种群的数量增长曲线，有?J?型曲线和?S?型曲线两种类型。?J?型曲线是在理想状态(食物空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等)下种群数量增长的形式，以时间为横坐标、种群数量为纵坐标来表示，曲线大致呈?J?型;可用公式Nt=N0?t表示，(?表示第二年是第一年的倍数)由图形和公式都可看出，没有K值。

S?型曲线是自然条件(资源和空间是有限的)下，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。环境容纳量(即K值)是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所维持的种群最大数量。种群数量达到K值后保持稳定，一般情况下，种群数量为K/2时增长速率达最大值。此问题的研究可用于生产实践中的渔业捕捞、控制有害动物等方面。

种群数量的变化考点分析

本节内容在高考中通常以选择题的形式出现，考查对种群特征的理解掌握情况，其中种群密度和种群的数量变化曲线是以往的常考知识部分。在平时测试时，简答题部分通常考查种群密度的调查的实验和探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验。

种群数量的变化知识点误区

年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。对于人口数量的变化一般不同于自然种群。自然条件下，种群数量变化都是?S?型，包括外来物种入侵，除非题目中告知了理想条件下或实验室条件下或外来物种入侵的早期阶段或无环境阻力的条件下，才可以考虑?J?型变化。对有害动物的控制我们要想法降低环境容纳量来解决，如引入天敌、断绝食物来源等措施，而不能是控制在K/2左右。

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针对生物学科的特点,要学好高中生物就要掌握最基础的生物知识，这样才能更好的学习生物。下面就让我给大家分享一些高中生物必修3第一章知识点 总结 吧，希望能对你有帮助!

高中生物必修3第一章知识点总结篇一

　一、应该牢记的知识点

　1、水生单细胞生物直接与水进行物质交换。从水中获得氧和养料，向水中排放代谢废物。如草履虫。

　2、体液：指多细胞生物体内以水为基础的液体。也是人体内液体的总称。包括细胞内液和细胞外液。

　3、细胞内液：指细胞内的液体。包括细胞质基质、细胞核基质、细胞器基质。

　4、细胞外液：指存体内在于细胞外的液体。包括血浆、组织液、淋巴。

　5、血浆：指血液中的液体部分。是血细胞生活的内环境。

　主要含有水、无机盐、血浆蛋白、血糖、抗体、各种代谢废物。

　6、组织液：指体内存在于组织细胞间隙的液体。成分与血浆相近。是组织细胞生活的内环境。

　7、淋巴：指存在于淋巴管内的液体。是淋巴细胞的生活的内环境。

　8、内环境：是指人体的细胞外液所构成的体内细胞生活的液体环境。

　内环境就是细胞外液，是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　9、非蛋白氮：是非蛋白质类含氮化合物的总称，是蛋白质的代谢产物，包括尿素、尿酸、肌酸肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨等。

　10、细胞外液理化性质的三个主要方面：渗透压、酸碱度和温度。

　11、渗透压：

　⑴、指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

　⑵、溶液渗透压的大小与单位体积溶液中溶质微粒的数目成正比。

　⑶、血浆渗透压主要与血浆中无机盐、蛋白质的含量有关。

　⑷、细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl?。

　⑸、内环境渗透压的稳定程度取决于肌体对水盐平衡的调节水平。

　⑹、人的血浆渗透压约770Kpa，相当于细胞内液渗透压。

　12、正常人体内环境的酸碱度：

　⑴、血浆接近中性，PH在7.35?7.45之间 ⑵、内环境PH能维持相对稳定是因为缓冲物质的存在。

　13、人体细胞外液温度一般维持在37?C左右。

　二、应会知识点

　1、细胞液：特指植物细胞液泡内液体。

　2、内环境PH值维持稳定的调节：

　⑴、缓冲物质：指血液中含有的成对的具有缓冲作用的物质。 缓冲物质由弱酸和强碱盐组成。

　中和碱性物质 中和酸性物质

　H2CO3 NaHCO3

　NaH2PO4 Na2HPO4

　KH2PO4 K2HPO4

　⑵、作用原理：

　①、若内环境酸性增强(中和酸性物质)时，如：

　C3H6O3 + NaHCO3 ? H2CO3 + NaC3H5O3

　└? CO2 + H2O

　└?血液CO2 ?呼吸中枢兴奋增强?呼吸运动增强 (呼出CO2)

　②、若内环境碱性增强(中和碱性物质)时，如：Na2CO3 + H2CO3 ? NaHCO3

　如果过多，则由肾脏排出多余的部分。

　⑶、PH值稳定的意义：保证酶能正常发挥其活性，维持新陈代谢的正常顺利进行。

高中生物必修3第一章知识点总结篇二

　一、应该牢记的知识点

　1、内环境理化性质的变化：

　⑴、体温的变化(正常情况下)：

　①、不同人的体温不同 ②、不同年龄的人体温不同

　③、不同性别的人体温不同 ④、同一人24小时内体温不同。

　2?4时较低，14?20时最高(差幅不超过 1?C)

　⑵、变化原因：新陈代谢

　2、稳态：指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

　3、人体各个器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。

　4、机体维持稳态的主要调节机制：神经?体液?免疫

　5、功能上与内环境稳态相联系的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统。

　6、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

　7、内环境需要维持稳态的根本原因：

　⑴、细胞代谢离不开酶的催化作用，酶的活性受温度、PH等影响。

　⑵、细胞代谢正常进行要求细胞形态结构正常，渗透压的变化影响细胞的形态和功能。

　二、应会知识点

　1、体温：指人体内部的温度。

　⑴、口腔：36.7?37.7?C(平均：37.2?C) ⑵、腋窝：36.0?37.4?C(平均：36.8?C)

　⑶、直肠：36.9?37.9?C(平均：37.5?C)，最接近人的真实体温;临床上多测定腋下或口腔温度。

　体温随年龄增长而缓慢降低;女性体温平均高于男性0.3?C;

　2、体温恒定的意义：

　恒定的体温能够保证酶的活性适合于新陈代谢的需要，从而确保新陈代谢的正常进行。

　3、内环境稳态的具体内容：PH、温度、渗透压、理化性质和各种化学物质的含量等。

　如：血钙、磷含量降低会影响骨自主的钙化，导致 儿童 患佝偻病、成人患软骨病。

　血钙含量过高会引起肌无力等疾病。

高中生物必修3第一章知识点总结篇三

　一、通过神经系统的调节

　1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。

　神经元的功能：接受刺激产生高兴，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。

　神经元的结构：由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。轴突+髓鞘=神经纤维

　2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

　3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。

　感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋

　传入神经

　神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成

　传出神经

　效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体

　4、兴奋在神经纤维上的传导

　(1)兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

　(2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

　(3)兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负?受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正?兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位?兴奋部位;膜内：兴奋部位?未兴奋部位)?兴奋向未兴奋部位传导

　(4)兴奋的传导的方向：双向

　5、兴奋在神经元之间的传递：

　(1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的

　突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜

　(2)兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间

　(即在突触处)的传递是单向的，只能是：突触前膜?突触间隙?突触后膜

　(上个神经元的轴突?下个神经元的细胞体或树突)

　6、人脑的高级功能

　(1)人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡;脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢;下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽

　(2)语言功能是人脑特有的高级功能

　语言中枢的位置和功能：书写中枢(W区)?失写症(能听、说、读，不能写)运动性语言中枢(S区)?运动性失语症(能听、读、写，不能说)听性语言中枢(H区)?听觉性失语症(能说、写、读，不能听)阅读中枢(V区)?失读症(能听、说、写，不能读)(3)其他高级功能：学习与记忆

　二、通过激素的调节

　1、体液调节中，激素调节起主要作用。

　2、人体主要激素及其作用

　3、激素间的相互关系：

　协同作用：如甲状腺激素与生长激素

　拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素

　4、激素调节的实例：实例一、血糖平衡的调节，(甲状腺激素分泌的分级调节：课本P28)

　1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L)

　2)、血糖的来源和去路：

　3)、调节血糖的激素：

　(1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞

　作用机理：

　①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。

　②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源，促进3个去路)

　(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞

　作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源)

　4)、血糖平衡的调节：(负反馈)

　血糖升高?胰岛B细胞分泌胰岛素?血糖降低

　血糖降低?胰岛A细胞分泌胰高血糖素?血糖升高

　5)血糖不平衡：过低?低血糖病;过高?糖尿病

　6)糖尿病

　病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足

　症状：多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少)

　防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素

　检测：斐林试剂、尿糖试纸

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