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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 耗伤
C热灼营阴，耗血动风 D热灼营阴，心神被扰
E热在心营，伤阴动风
24.营分证与阳明腑实证均可见到神昏谵语，其鉴别要点是：( )
A有无手足抽搐 B起病的缓与急 C发热的高与低
D有无便秘腹痛 E病性之虚与实
25.下列哪项是温病热入营分?口干反不甚渴?的机理：( )
A津液耗伤不甚 B津液逐渐恢复 C热蒸营阴上潮
D邪热迫血妄行 E邪热逐渐衰退
26.下列哪项是血分证的病机特点：( )
A热甚灼伤津液 B热炽劫营伤血 C动血动风耗阴
D热甚伤津耗气 E阴虚阳热内扰
27.下列哪项是中焦病证的病位：( )
A胃与大肠 B胃 C脾与胃 D脾胃与大肠 E脾
28.是谁在卫气营血辨证的基础上补充并创立了三焦辨证：( )
A吴鞠通 B薛生白 C王孟英 D叶天士 E刘河间
29.三焦病证的传变，其中的?逆传?是指：( )
A阳明胃传入太阴肺 B太阴脾传入太阴肺 C太阴肺经传入心包
D阳明胃经传入心包 E中焦脾胃传入上焦
30.按三焦辨证，病在下焦的病机特点是：( )
A热邪炽盛，动风动血 B热久营阴，心神被扰
C热邪壅滞，肺气被郁 D热在心肝，伤阴动血
E热邪久留，肝肾阴虚
31.张仲景首创：( )
A三焦辨证 B经络辨证 C卫气营血辨证 D六经辨证 E八纲辨证
32.?直中?是指：( )
A两经或三经证候同时出现 B一经证候已罢，继而出现另一经证候
C互为表里的阴阳两经证候同时出现 D一经证候未罢，又出现另一经证候 E外邪入犯三阴而出现三阴证候
33.热灼肝肾之阴的发热特征是：( )
A身热不扬 B日晡潮热 C五心烦热 D身热汗出 E往来寒热
34. 阳明腑实证的临床表现是：( )
A神昏谵语，高热，腹满便秘 B心烦不寐，时有谵语，舌绛
C神昏谵语，舌謇肢人性化，越发的符合人的欲望与要求，这一点没错，让学习在自然的情况下自觉发生，就是作为老师的最终追求，这一点，我提出一个叫跨平台装能力，这一点，可以体现在，现在的各个培训机构，往往专业的师范学生的课程销售情况，并没有转行来的老师的课程卖的好。
其中一个原因就是，学院派的教师的学习环境较为单一，身份角色也相对固定，就像游戏里一直玩一种角色，其他的副本没有体验过，其他的结局也没有打出来过，这就造成学院派教师更加突出作为教师的行业归属，而作为自由个体的背景较为薄弱，我的体验是理工科的学生转行去做教师往往这种跨平台装能力很强。
首先体现在专业知识合格，比如大学学的各种力学知识是能够支撑教学工作的，其次是理工科男生对于智能硬件和软件的接受力和学习力较好，比如做PPT，如果找不到合适的就可以自己翻找，翻找不着可以用PS做，PS做不了可以自己动手照；比如做家长会，统计数据可以用Excel出，也可以用matlab出等等。
最后由于丰富的生活体验（比如我们这种学土木的，路子很野的告诉你。。。），能够为课堂内容加分不少。所以，跨平台，不管是跨各种软件应用平台，跨各种角色身份平台，甚至跨各种生活经历的平台，都是教师逐渐需要的技能。
PS：除此之外，当然，教师的技能还应当有很多，但是如果你考过教师资格证你会发现，很多情况下，合格的教师不仅仅是要求具备一些能力，也不是培养良好的道德品质，更重要的是良好的自身素质，这个东西不是很快能学来的，它不想技能可以培训，也不是道德可以约束，它是带在教师身上的，融在教师骨头里的。
我更喜欢把素质成为“人与周围事物的良好互动”，与人交往热情礼貌、对新鲜事物充满好奇心、对自身要求严格、发自内心的关心他人与渴望终身学习，这些素质，是伴随着个人逐步成长起来的。好在一切都不晚，如果说教师应当掌握什么新技能，我也偏个题的话，我觉得应该是，当一个好人吧。
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评论列表（3条）
我是奥特号的签约作者“夜阳”
本文概览：>亲，小程序跑得快记牌器这款游戏原来确实可以开挂，详细开挂教程 1、起手看牌 2、随意选牌 3、控制牌型 4、注明，就是全场，公司软件防封号、防检测、 ...
文章不错《实测教程”微信里打麻将怎么赢”分享用挂教程》内容很有帮助