幼儿园中班数学教案

精选幼儿园中班数学教案汇编10篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班数学教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1.对数量在10 以内的两个集合进行多少的比较。

　2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。

　 重点难点：

　《我的数学》第4页。

　 活动准备：

　《我的数学》第4页。

　 活动过程：

　一、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最后请幼儿坐到椅子上来验证结果。

　1.这里有几个小朋友（椅子）？你是怎么数的？

　2.小朋友多还是椅子多？为什么？

　3.小朋友比椅子多（少）几个？你是怎么知道的？

　4.请小朋友坐到椅子上，多出了几个小朋友（几张小椅子）？你说对了吗？

　二、再随意拿取教室里随手可得的物品，带领幼儿继续做练习，两个集合的数量都不要超过10，如果幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。

　三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页，数一数画面上的椅子和被子分别有几个，并说出多出的数量。

　 活动反思：

　让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主探索和操作练习的机会，让孩子在操作中探索，在探索中发现，在发现中理解，效果很好。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标

　培养幼儿的观察力、思维能力；

　培养幼儿的口语表达能力。

　能正确区分20以内的单、双数；

　 活动准备

　小鱼头饰若干 1——20 数字卡片

　 活动过程

　1、老师扮演鱼妈妈，3个幼儿扮演鱼宝宝，边游边说：小鱼游，小鱼游，向上游，向下游，找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友，3这个数字有一个名字就叫单数。

　2、请6个小朋友做游戏，最后都找到了朋友，6就叫双数。

　3、找出10以内的单双数。

　4、游戏：抱一抱。（进一步熟悉单双数）老师出示数字卡片，幼儿说出是单数还是双数，如果是单数，就自己抱；如果是双数，就同桌抱。

　5、活动迁移：找出20以内的单双数。

　6、游戏：抽奖。幼儿任意抽取数字卡片，说出单双数，是双数就中奖了。

　 活动延伸

　回家和爸爸、妈妈探讨0 是单数还是双数。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标

　1、学习对所抓的物体进行分类和记录。

　2、愿意倾听并尝试用别人的方法，体验活动的快乐。

　 活动准备

　教具：红枣、芸豆、花生；记录单、笔、黑板。

　学具：小碗（内装红枣、花生、芸豆若干）、记录单、笔。

　 活动过程

　 1、导入

　师：今天，有三个好朋友要和我们玩游戏了。都有谁呢？（依次出示花生、芸豆、红枣实物）它是谁啊？出示记录纸，花生宝宝藏在哪？（在记录纸上找出花生、芸豆、红枣）

　 2、介绍游戏玩法

　师：我们来玩个游戏吧，名字叫“抓抓乐”。怎么玩呢？抓一把，数一数，记一记，记在哪呢？（记在对应的格子里）怎么记呢？用什么符号记呢？（用小圆圈记）想不想玩呢？

　 3、幼儿自主游戏

　师：每人试着抓一把，数一数，记一记。

　幼儿进行抓抓乐，数清楚并记录。

　 4、交流操作方法

　引导幼儿相互交流自己的方法。

　师：你是怎么玩这个游戏的，谁愿意把你的好方法介绍？

　师：有的小朋友先分类，把花生放在一起，芸豆放在一起，红枣放在一起。再数花生有几粒，芸豆有几粒，红枣有几粒。有的小朋友抓一把后先把花生都找出来数一数有几粒，接着把芸豆找出来数数有几粒，最后数剩下的红枣有几粒。

　 5、幼儿再次游戏

　（1）师：请小朋友再玩一次，试着用别人的方法去数清楚，抓出的每种东西各有多少？

　幼儿再次游戏，鼓励幼儿乐意尝试用别人的方法来数。

　（2）幼儿相互交流自己的操作结果。

幼儿园中班数学教案 篇4

　活动过程：

　一、比较管子的长短

　1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏：比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长?谁的管子短?”

　2、幼儿两两进行比较活动。

　3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果：谁的管子长?

　然后把管子按长短分类放到前面的筐里。

　二、自由探索活动：尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。

　1、幼儿自由探索活动。

　请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多?请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。

　2、小结长方形的主要特征。

　瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝？

　（教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较）。

　3、幼儿进行有目的地探索活动：尝试用管子拼出长方形。

　我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。

　幼儿操作，老师观察。

　三、小组合作探索活动：用多根相同长度的管子组成长方形。

　1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大?”

　2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动：根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。

　3、教师有针对性地分别加以指导。

　带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。

　四、活动延伸。

　今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！

　设计意图：在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。

　活动目标：1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。

　活动准备：1、幼儿操作学具：不同长度的管子若干。2、长方形图形教具。

幼儿园中班数学教案 篇5

　设计意图：

　幼儿进入中班年龄段以后，在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期的排序活动，幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望，但他们在合作方面的能力比较欠缺，因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村"，旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐，掌握有规律的排序的方法，并能与同伴合作完成游戏和学习任务。

　活动目标：

　1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流，体验与同伴游戏和合作的快乐。

　2、学习从AABB排序规律，按照物品量的差异或颜色有规律地排序。

　3、能将物品有规律的排列，并和同伴相互合作完成游戏。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已有用AB、ABC排列规律进行排序的经验。

　材料准备：《喜羊羊与灰太狼》主题曲；大小狼的脚印；从AABB规律排序的小路；从AABB规律排列的座位；规律排序课件；四种颜色的长方形纸条若干；设置栅栏场景；拱形门4干；不同形状的彩片若干。

　活动过程：

　一、播放音乐导入活动，引起幼儿兴趣。

　二、观察地面上狼的脚印，复习ABAB的排列规律。

　羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小……)三、观察羊村周围环境，探索发现有规律的物品。

　1．引导幼儿观察小路、座位的排列规律。

　教师：积木、棒棒糖都是有规律的排列的，你们说说他们是什么规律排列的?

　2．播放电脑课件，学习根据物体的差异寻找规律进行排序。

　①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。

　教师：咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?

　请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)②出示懒羊羊家食品柜的照片，引导幼儿观察物品摆放规律。

　教师：咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?

　请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼儿操作练习：根据物体不同颜色寻找规律进行排序。

　1．给羊村做栅栏，尝试按物体的颜色有规律的排列。

　教师设计各种颜色的长方纸条，重点指导幼儿进行有规律排序，并说出规律。如：黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)2．集体展示，查找不符合排列规律的栅栏，并进行纠正。

　3．幼儿分组做门帘，学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。请四个小朋友一组，制作门帘。

　看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的?

　4．幼儿相互交流，幼儿感知有规律排列的物品。

　每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。

　活动点评：

　活动中比较成功的地方：

　1．寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜爱的"羊村"的游戏情景开展活动，很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。

　2．环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律，从ppt中感知排序规律到个体操作交流，再到分组合作交流，环节清晰、层次清楚，目标指向明确。

　3．突出了操作性。在活动组织中，教师为幼儿了丰富、充足的操作材料，很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。

　4．突破了重难点。能按照BB的排序规律来制作"羊村栅栏"和分组合作装饰"门帘"，是本次活动幼儿应掌握的重难点。幼儿在教师的巧妙安排和引导下乐于合作且通过操作较顺利完成任务，有效的达成了活动预设的目标。

　需改进和调整的地方：

　教师的语言指导和语言有待进一步提高，表达应更清晰，指向要更加明确，让每个幼儿能听清楚并按要求去操作，有利提高活动的效果。活动中教师不仅要考虑如何引导，还要关注幼儿的反应，对幼儿在活动中出现的问题，应给予及时的指导和。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 活动目标

　1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

　2.在愉悦的游戏情节中，能够区分三种几何图形。

　3.激发浓厚的探索兴趣。

　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 活动准备

　经验准备：

　1.初步了解生活中的基本图形。

　 物质准备：

　1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干。

　2.几何图形拼组成的图画。

　3.魔术箱、魔法棒。

　4.小鸡、小狗、小猫、小熊。

　5.找房子操作卡。

　 活动过程

　一、导入部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　1.游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，今天我从图形王国借来一个魔术箱，(出示魔术箱)这个魔术箱可神奇了，你们想不想知道魔术箱里藏了什么呢?那我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。"

　(1)念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?"摸出一本正方形的积木，问："这是什么?它的正面是什么形状?"提问"日常生活中还有那些东西是正方形的?"(启发幼儿说出)提问"你怎么知道，它们是正方形的呢?"总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　(2)再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。依次提问"你怎么知道，它们是.....形的呢?"并进行总结：

　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　(3)教师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里肯定还有很多有趣的图形，我们一起去参观一下。

　二、游戏：小动物找家

　1.哦，你们看，我在图形王国还找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?("变"出四种小动物)小朋友们，他们是什么动物呀?

　2.师："咦!这四个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。""小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!"，小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"

　3.师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"师："小动物说它们的房子都是有形状的：

　仔细听，小鸡说，"我的房子是三角形的。"小狗说，"我的房子是正方形的。"小猫说，"我的房子是梯形的。"小熊说，"我的房子是圆形的。"

　4.提问：小动物的房子都是什么形状得呀?首先，小鸡的房子是什么形状的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么形状的?帮幼儿回忆一下。

　5.幼儿操作：接下来，请小朋友帮小动物们找房子了，在找的时候要注意小动物们的房子的形状是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐结束后，请小朋友坐回原来的位置。

　三、找一找，数一数。

　1.教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

　师："我们帮小动物们找到了自己的房子，小动物们很开心的各自回家去休息了，其实，图形王国里还有好多有趣的东西，我们还可以用魔法棒(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个?

　2.教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

　四、操作练习。

　结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的'认识。

　师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

　师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?"活动延伸：

　1.让幼儿把小动物的"房子"分类放到区域角中。

　2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

幼儿园中班数学教案 篇7

　一、活动目的：

　1、复习1-7的数字排序。

　2、正确感知7以内物体的数量。

　二、活动准备：

　数量1-7的实物;

　分别写有1-7的动物头饰7种;

　1-7的数字卡每人一套;

　地上画有各种写上数字的图形。

　三、活动与指导：

　1、复习数数1-7和1-7的排序。

　(1)教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。

　(2)7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。

　(3)“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。

　2、运用多种感官7感知以内的数量。

　(1)、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。

　(2)、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。

　3、游戏：站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人;正方形里的是数字几，有几人……。

　4、幼儿操作，复习点数1-7的物体。请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。

幼儿园中班数学教案 篇8

　 活动目标：

　1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

　2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

　 活动准备：

　1、多媒体教具、课件。

　2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

　 活动过程：

　 1、认识一周日及排列的顺序。

　 多媒体画面（一）

　（1）、认识一周日

　（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？

　（幼儿讲述）

　（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”

　小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

　（2）、学习正确排列一周日

　a、教师导语：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮

　他们排队呢？谁排第一个？ 幼儿讨论）

　 多媒体画面（二）

　b、多媒体演示一周日的排列

　（1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎

　“一周日的由来”么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）

　小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　二......

　（2）星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队

　d、游戏“开火车”

　幼儿带上“星期”头饰。

　玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

　延伸：“你是星期几？”（星期六）

　“星期六后面是星期几？”（星期日）

　（小结：星期是循环的。）

　2、认识今天、昨天和明天。

　 多媒体画面（三）

　（1）、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）

　按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？”

　期宝宝们（多媒体演示――相应的星期宝宝会向前走出来）

　（2）、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　（3）、游戏“找朋友”

　幼儿带上“星期”头饰。

　玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友―― 昨天和明天。

　（延伸：“今天”的内容可假设。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

　 3、小结幼儿活动。

幼儿园中班数学教案 篇9

　 活动目标：

　1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　2、复习巩固目测接树的方法。

　3、乐意使用新方法数数，能学习别人的好方法。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿已经认识1——6的数字，并学习过目测数群的方法。

　物质准备：

　1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2——4张卡片，相应数量的数卡。

　2、学具：（1）房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。

　（2）《幼儿用书》，人手一支笔。

　 活动过程：

　一、小动物住新家。

　1、出示屋形分类底板、小动物实物卡。教师：森林里盖好了一幢新房，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢？有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测接数的方法观察小动物的数量。

　2、师幼共同讨论住新房的规则：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分小动物。

　3、教师：怎样才能让别人知道这间房子里住的小动物都是几个呢？引导幼儿用数字表示动物的数量。

　4、教师：7只小狗、7只小鸡用数字几表示呢？（出示数字7）引导幼儿认识数字7，说说7像什么？还可以表示什么？

　5、教师："谁愿意用我们刚才想的办法给小动物家装门牌号呢？"幼儿集体商量的规则给小动物家装门牌号，把数卡插在屋顶上的空格处。

　二、小组操作活动1、小动物住新家。先将小动物卡片按数量的多少放在分类盒中，然后再匹配相应的数字卡。

　2、圈出7的物体。观察《幼儿用书》画面，用目测接数的方法将相同的实物圈起来，并在数量是7的圈中打√。

　3、添画变成7。先数数画面上每一排的物体的数量，引导幼儿添上相应的物体，让每一排的物体数量与前面的数字一样多。

　三、活动评价展示幼儿的操作，请幼儿介绍操作的过程和结果。

　表扬用目测接数方法的幼儿，鼓励大家学习并尝试使用该发法。

幼儿园中班数学教案 篇10

　 活动目标

　1、引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系。

　2、教幼儿学习准确地运用单位量词。

　 活动准备

　教具实物卡（见图一~五），数字5、6、7、8、9，教育挂图3。第二组：印比9少的点子纸人手1份，印泥2盒，点子印章，点子印章6个；第三组：实物标记图（见图七），2~7的数字印章2个，印泥2盒，操作卡片19；第四组：8或9的数字口袋人手1份，点条、竖线条、实物条数量均为10；第五组：图形卡（见图八），彩笔6支，操作卡片19；第六组：依样接画（见图九），铅笔6支。

　 活动过程

　1、集体活动

　（1）目测数群，学习准确运用量词。

　出示图一~五，“绒板上有什么？”（汽车、轮船、飞机、坦克、大炮）“每样有多少？”要求幼儿正确使用量词。

　（2）游戏：数得快、说得对。

　教师指某实物卡，幼儿准确地说出数量，并正确使用量词。

　（3）比较相邻两数的关系。

　“谁来给卡片排队？哪张卡片应该排在第一个？排好后给它们贴上数字，表示它是几个。”请一名幼儿操作。“大家说说他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是几？”“8和9哪个多？”（8少，9多，如果有幼儿能说出8比9少，9比8多，则更好。）以此类推比较其它相邻两数的多少。“前面的数总比后面的数少，后面的数总比它前面的数多。”

　2、小组活动。第一组，填空格。“填好后说一说，靠近的两个数，哪个多，哪个少？”

　第二组，印比8、9少的点子。“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。”

　第三组，看图按标记计数。“看看这幅图是用哪些形状拼出来的，数数各有几个，再按形状标记用数字记录下来。”

　第四组，给数字口袋送礼物。请一名幼儿介绍怎样做。

　第五组，给相同的图形涂色。“哪些图形是相同的，请小朋友给它们涂上同一种颜色。”第六组，依样接画。教师重点指导第一活动小组的活动，引导幼儿正确地表述操作结果。

　3、活动评价。

　请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。（填了几个点子，几多几少。）鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。

幼儿园中班教案《几何图形》

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的中班数学填一填教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班数学填一填教案1

　活动目标：

　1、幼儿会根据实物用三句话讲出图意。

　2、幼儿会根据各种实物的内容列出算式。

　3、培养幼儿语言表达能力。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　活动准备：

　实物若干张;分组活动的操作材料。

　活动过程：

　一、开始部分：

　1、复习顺数，按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)

　2、碰球游戏，复习9的分解组成。

　二、基本部分：

　1、依次出示实物，教师启发幼儿逐幅观看并用自己的语言讲出图意。(用三句话讲述)例：树上有5个

　苹果，掉下来3个，树上还剩下几个?

　2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

　3、分组活动：

　第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。

　第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。

　第六组：看图编应用题。

　三、结束部分：

　1、活动评价。

　教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学填一填教案2

　设计背景

　为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活

　动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.

　活动目标

　1.在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。

　2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

　3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。

　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　重点难点

　重点：认识数字6，理解6的含义

　难点：了解数字具体数量的对应关系。

　活动准备

　角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

　房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

　活动过程

　一.情景引入：

　手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

　引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

　二.进行部分：

　出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

　认识数字6.

　1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

　2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

　3.引导幼儿观察6像什么?

　4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　小动物住房子，巩固对数量6的理解。

　教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

　2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

　3.为房子贴上门牌号。(123456)

　游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

　方法：

　1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

　2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

　三.结束部分：

　幼儿和数字宝宝说再见。

　四.延伸活动：

　1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

　2.游戏：夺红旗

　方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

　教学反思

　活动前没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

　教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

中班数学填一填教案3

　设计意图：

　中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

　活动目标：

　1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

　2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

　3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动重点难点：

　活动重点：

　感知物体的'粗细。

　活动难点：

　用语言准确的表达物体的粗细。

　活动准备：

　1.：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

　2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

　教学方法：

　观察法、操作法、游戏法。

　活动过程：

　一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。

　1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

　师：它们有什么不同呢?(一个粗一个细。)

　2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

　(1)出示纸盒，请幼儿观察。

　师：小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(一个大一个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?

　(2)介绍活动规则。

　(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

　请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

　二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

　1.出示所比较的物体的。

　2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

　师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

　什么不同?(一根粗，一根细。)

　师：出示两棵大树，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(一棵粗，一棵细。)

　3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

　师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢?

　请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

　三、幼儿集体操作。

　师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

　四、游戏：说相反。

　幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

　五、活动小结。

　小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

　活动延伸：

　请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

　活动反思：

　本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

中班数学填一填教案4

　活动目标：

　1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

　2、愿意用语言表述活动的结果。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　活动重难点：

　能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

　活动准备：

　1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。

　2、大象和长颈鹿各一张，幼儿画出。

　活动过程：

　一、观察动物，区别粗细。

　1、出示大象和长颈鹿的，引导幼儿观察。提问：大象和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：大象腿粗，长颈鹿腿细。

　2、拓展经验：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。

　二、观察积木板，区别宽窄。

　以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄。

　三、观察班级环境中的物品，找粗细。

　请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的笔细等。

　四、游戏：比一比，找一找。

　1、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过……

　2、游戏几次后两组交流。

　活动反思：

　在本课的设计中，情境的创设、游戏的开展，都有效的调动了学生参与学习的主动性，整堂课气氛活跃，学生的发言精彩、准确，可以说达到了预期的教学目标。

中班数学填一填教案5

　活动目的

　1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

　2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

　3、有兴趣参加数学活动。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　活动准备

　教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)

　学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

　活动过程

　一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

　二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

　①7+3=10

　苹果是7个梨了是3个总体是10个

　这是部分数也是部分数这是总数

　同理：3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

　②10-3=7

　水果有10个苹果有3个梨子有7个

　这是总数这是部分数也是部分数

　同理：10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

　四、引导幼儿说出关键句。如：

　①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

　得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

　②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

　得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

　五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

　六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

　七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。

　3+( )=45+( )=7( )+2=5( )+6=10

　7-( )=3( )-2=85-( )=1( )-3=6

　八、教师总结，检查幼儿练习结果。

　活动反思

　本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

　第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。

　第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

　第三次试教，效果显著。总结三次的数学教育活动，得到的启示是：

　①在教学活动中不断找到新的切入点。

　②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

　③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

中班数学填一填教案6

　活动目标

　1.感知一个数的两个部分数之间的互换关系。

　2.能运用互换的方式省略相关的几组分合式。

　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　5.引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　1.教具：贴绒分合式。

　2.学具：每人1组6以内数的分合式(幼儿用书)，每人1支笔。

　活动过程

　1.玩“填数”的游戏，复习6的组成。

　教师出示6的贴绒分和式，提问：“这个式子表示什么意思?6可以分成几和几?”教师出示6的贴绒分和式，并提问：“谁能把这几个式子空缺的数字填出来?”(6可以分成1和5，2和4，3和3)

　2.学习把重复的省去。

　教师：“请小朋友帮6找出3个数字相同的分合式。”

　教师将幼儿的答案归在一起，提问：“它们有什么相同之处和不同之处?”引导幼儿讨论数字相同的两个分合式的相同点和不同点，引导幼儿发现两个部分数的位置不同，总数不变。

　3.幼儿操作练习。

　幼儿每人1组6以内数的分合式，教师提醒幼儿仔细看一看，然后把重复的数字划掉，把留下的重写1遍，再看1个分合式说出2个不同的分合式。

　活动建议

　1.在日常活动中可多进行数的组成方面的相关游戏，并引导幼儿发现其中的一些规律。

　2.活动可以采取分组的形式。

　活动评价

　1.知道进行数的分合时两个数字之间有一定的互换关系。

　2.理解分合式中重复的两组是相同意义的分合式。

　活动反思

　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。

中班数学填一填教案7

　活动目的

　1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

　2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

　3、有兴趣参加数学活动。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　活动准备

　教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)

　学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。

　活动过程

　一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

　二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

　三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

　①7+3=10

　苹果是7个梨了是3个总体是10个

　这是部分数也是部分数这是总数

　同理：3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

　②10-3=7

　水果有10个苹果有3个梨子有7个

　这是总数这是部分数也是部分数

　同理：10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

　四、引导幼儿说出关键句。如：

　①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

　得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

　②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。

　得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。

　五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

　六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。

　七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。

　3+( )=45+( )=7( )+2=5( )+6=10

　7-( )=3( )-2=85-( )=1( )-3=6

　八、教师总结，检查幼儿练习结果。

　活动反思

　本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

　第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。

　第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

　第三次试教，效果显著。总结三次的数学教育活动，得到的启示是：

　①在教学活动中不断找到新的切入点。

　②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

　③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班教案《几何图形》（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇1

　活动目标：

　1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

　2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　活动准备：

　图形宝宝、背景图、固体胶、纸、环境布置

　活动重点：

　复习巩固对几何图形的认识

　活动难点：

　运用几何图形进行拼搭创造

　活动流程：

　引出课题 游戏巩固 活动延伸

　（一）引出课题

　1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”

　2、它们长得怎么样？

　（二）游戏巩固

　1、游戏：捉迷藏

　a、 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

　2、游戏：小小邮递员

　a、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

　b、幼儿送饼干。

　c、 师作一定的评价。

　d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）

　提问：你吃了什么形状的饼干？

　3、游戏：拼图

　a、 图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

　b、幼儿发挥想象，自由拼图。

　c、 请幼儿介绍自己的作品。

　（三）活动延伸

　将剩下的图形投放到区角活动中。

　教学反思：

　中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇2

　活动目标：

　引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　主动参与实验探索。

　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动准备：

　1、学会了各种图形的特征。

　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　活动过程：

　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

　5、游戏：按标记举“石头”。

　二、铺石头：

　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

　4、幼儿再次操作。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的'游戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　2、游戏重复2"3次。

　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　活动延伸：

　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

　活动反思：

　中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇3

　活动目标：

　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

　2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

　3、过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

　活动准备：

　1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

　2、ppt几何图形拼组成的

　3魔术箱、魔法棒。

　活动过程：

　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

　2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇4

　活动目标

　使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

　教学重点、难点

　教学重点：正确说出图形

　教学难点：说出图形特点

　活动准备

　1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

　2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

　活动过程

　一、开始部分：手指操稳定幼儿情绪

　二、基本部分：

　1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

　2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

　3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

　4、鼓励幼儿在活动区找一找。

　三、结束部分：游戏《找朋友》

　四、方法：

　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

　五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇5

　一、教学目的

　1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构，并学会合理安排画面。

　2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力。

　3、培养幼儿良好的卫生习惯。

　二、教学准备

　1、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。

　2、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一盒。

　3、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。

　4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。

　三、教学过程

　(一)、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　A、今天，老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画，你们想看吗?

　B、(出示挂图)请小朋友们仔细看，画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?

　C、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字叫什么?(几何图形)

　D、今天，老师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体，谁愿意上来?

　(二)、请3-4名幼儿示范。

　A、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得漂亮、整洁。

　B、请个别幼儿：画面安排是否合理?你会怎样安排?

　(三)、启发幼儿想象。

　A、(出示几何图形)老师这里有许多颜色、大小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?

　B、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…，还可以贴些什么东西?鼓励幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小朋友听如将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿一定的时间想象。

　(四)、交待要求，幼儿作业，教师指导，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。

　A、刚才小朋友们开动脑筋，想出了那么多的物体，现在老师要请小朋友们将刚才想好的物体贴到墙上的纸上去。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。

　B、教师巡回指导，及时表扬想象丰富，有创造性的作品(并将作品贴到黑板上，供幼儿)。启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿创造出和别人不一样的物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业，鼓励动手能力强的幼儿多贴几幅。

　(五)、讲评。

　A、组织幼儿参观全班作品，并请作者说说自己贴的是什么?表扬创意新颖的幼儿。

　B、鼓励积极参与活动的幼儿。

　C、请幼儿将用剩的操作材料收好。

　[注：本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力，中班幼儿已经掌握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。]

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇6

　活动目标：

　1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

　2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

　3、能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。

　2、物质准备：不同大小、颜色的几何拼图（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形），作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。

　活动过程：

　1、园园的魔术画——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的。它是怎么做的呢？引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。

　鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思考想品拼什么？需要用哪些图形呢？怎样拼贴？

　2、魔术画——师幼共同观察桌面上的材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。——幼儿拼贴，教师观察、提醒，在其遇到困难时给予适当的帮助和引导。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生，爱惜材料，不浪费。

　3、欣赏作品——鼓励幼儿给自己的作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了画。师幼给自己喜欢的作品拍拍手。

　幼儿园中班教案《几何图形》 篇7

　工作准备： 几何图形嵌板橱基本操作屉、正三角、正方形、圆形嵌板

　直接目的： 通过触觉和视觉的共同作用，帮助幼儿认识平面几何图形。

　间接目的：

　1、训练手部肌肉的控制能力。

　2、为幼儿书写作好准备工作。

　适合年龄： 4岁

　操作过程：

　1、教师介绍工作，取教具。双手抓住操作屉的两端，轻轻地放在工作毯上。

　2、请一名幼儿和老师共同完成工作。

　3、请幼儿观察操作屉中的图型都有什么图形：三角形、圆形、正方形。三角形在操作橱的第一排中间格；圆形在第二排左侧格；正方形在第二排右侧格。

　4、取出嵌板散放（右手三指拇指、食指、中指捏住前榜上的圆柄轻轻取出），取出嵌板框散放（右手三指拇指、中指、食指拿嵌板框边缘轻轻取出）。教师介绍“蓝色的有柄的，我们叫它嵌板。其它的边框我们叫它嵌板框。”

　5、左手三指取三角形嵌板拿到面前，右手食指、中指触摸三角形边缘，说：“三角形。”右手两指触摸三角形的嵌板框。说：“我们把嵌板和嵌板框配上对。”同样的操作步骤操作圆形、正方形。（三个嵌板并排摆放）

　6、三段式教学：这是什么图形？圆形在哪里？闭上眼睛……

　7、收教具。取出嵌板，边取边说：三角形、圆形、正方形，放在嵌板框前面。收嵌板框，再收嵌板。

　8、活动延伸：认识其它几何图形。

　9、吸引力：嵌板与嵌板框的相互对应。

　10、错误订正：拿取嵌板、嵌板框的方法。

　11、注意事项：嵌板和嵌板框的相互对应。