实测教程”开心跑得快透视快乐奔跑”2025开挂教程步骤

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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 么?(不畏浮云遮望眼)

　“国学小名士”经典诵读电视大赛题库(2)

　81.阿房宫是哪一朝代最重要的宫殿建筑群?(秦代)

　82.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的作者是晏殊还是晏几道? 晏殊

　83.“知天命”一般指多少岁?(50岁)

　84.切脉是中医独创的诊法，中医把脉时摸的是动脉还是静脉呢?(动脉)

　85《梅花三弄》是传世名曲，其中“三弄”指的是“演奏次数吗”?(是)

　“楚河”和“汉界”在今天的哪个省?(河南)

　87.文房四宝指什么?(笔、墨、纸、砚)

　88.《天仙配》属于什么曲种?(黄梅戏)

　89.传说中被称为“酿酒始祖”的是谁?(杜康)

　90.中医四诊包括什么?(望闻问切)

　91.“瘦金体”指谁的书法?(宋徽宗赵佶)

　92.《三国演义》开篇词《临江仙》的作者是谁?(杨慎)

　93.请问，峨眉山位于我国哪个省份?(四川)

　94.“塞翁失马”这一典故出自哪部著作?(《淮南子》)

　95.我们常用“社稷”来指代国家，其中“社”字代表的是什么?(土地之神)

　96.古人出门的时候很讲究着装，其中就有“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”的着装要求。这句话出自哪部著作?(《弟子规》)

　97.“三苏”苏洵、苏辙和苏轼，请问哪位辈分最高? (苏洵)

　98.书法中“入木三分”的主人公是谁?(王羲之)

　99.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”诗中的“佳节”是指什么?

　(重阳节或重九节、晒秋节、老人节)

　100.吃粽子、赛龙舟是我国哪个传统节日的习俗?(端午节)

　101.“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”说的.是历史上的哪位女词人?(李清照)

　“乞巧节”指中国哪个传统节日?(七夕节)

　102.“金陵”是哪座城市的古称?(南京)

　103. “但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼表达了对谁的思念之情?(兄弟苏辙、子由)

　104. “二句三年得，一吟双泪流”说的是唐代哪位诗人?(贾岛)

　105.“海日生残夜,江春入旧年”出自哪首诗?(王湾《次北固山下》)

　106.“但愿苍山俱饱暖，不辞辛苦出山林。”出自哪一首诗?(于谦《咏煤炭》)

　107.郑谷“高吟大醉三千百，留着人间伴月明。”指的是谁?(李白 )

　108.“中国四大名园”中位于北京的是?/p>

1、学生提出问题。

2、师针对学生操作补充提出问题。

3、小组解决。

4、小组汇报。

实践创作

展示

1、利用站点管理器分别创

建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夹。

2、小组评比优秀作品。

3、全班展示。

4、师生。

梳理

拓展延伸

1、生说所学知识。

2、出示精美页激发学生学习欲望。

八年级下信息技术教案篇4

各位领导老师大家好！

年级：五年级

一、教材分析

1、教材地位和作用

本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

在课堂上贯穿着基于internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

接下来我对目标进行以下简要分析：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

情感目标：培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 认知目标：通过实物、及对话识别所学单词。 能力目标：能在所学单词前加上适当颜色。

根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。

二、说学情

中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往，并且对学习英语有强烈的兴趣。我设计的这次活动给幼儿提供了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

三、活动准备

幼儿的能力是在与环境的互动中发展起来的，为此，我作了如下活动准备：

1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。

2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。

3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。

四、说活动方法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的方法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中