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82、隐然是（A）的燃烧特点。

A、固体 B、液体 C、气体 D、固体、液体、气体

83、木炭燃烧属于（B）

A、蒸发燃烧 B、分解燃烧 C、表面燃烧 D、阴燃

84、（D）是衡量可燃固体物质燃烧难易程度的主要参数。

A、燃点 B、自然点 C、闪点 D、氧指数

85、（B）的液体，其生成和储存的火灾危险性属于乙类。

A、闪点<28℃ B、28℃≤闪点<60℃

C、闪点=60℃ D、闪点>60℃

86、（D）的液体，其生产和储存的火灾危险属于丙类。

A、闪点<28℃ B、闪点=28℃

C、闪点<60℃ D、闪点≥60℃

87、沸溢性油品是指含水率为（C）的原油、渣油、重油等油品。

A、0.1％～2.0％ B、0.3％～2.0％

C、0.3％～4.0％ D、2.0％～6.0％

88、二氧化碳灭火剂主要靠灭火（B）

A、降低温度 B、降低氧浓度

C、降低燃点 D、减少可燃物

89、粉尘爆炸属于（B）

A、物理爆炸 B、化学爆炸 C、气体爆炸 D、蒸汽爆炸

90、热对流是热传导的主要方式，是影响（A）类火灾发展的主要因素。

A、初级阶段 B、发展阶段

C、猛烈燃烧阶段 D、息灭阶段

91、燃烧性能为B3级的建筑材料为（D）

A、可燃性建筑材料 B、难燃性材料

C、不然性材料 D、易燃性材料

92、卤代烷主要靠（D）灭火。

A、降低温度 B、降低氧浓度

C、稀释可燃物 D、仰制链式反应

93、多层民用建筑闷顶内有可燃物时，其配电线路应（A）

A、穿金属管保护 B、PVC管保护

C、采用阻燃电缆 D、穿阻燃套管

94、某加油站有90#汽油灌一个，容量30立方米，93#汽油灌一个，容量30立方米，97#汽油灌一个，容量为20立方米，柴油灌一个，容量50立方米,按加油站等级划分计算其油花儿开放》,瞧:小溪边,有一片绿茵茵的草地,几株紫色的花儿正在竞相开放,一群孩子正快乐地在那儿玩捉迷藏。

“嘿!”一只蝴蝶飞过来,“小朋友,别去打扰它,花儿正开放呢,过几天再来好吗?”蝴蝶带着春天的梦想飞向了远方一年级的墙壁上:画的是动物森林会。星期天,小动物们聚在一起召开运动会,来的小动物可多了,大象当裁判,乌龟和小白兔又进行了跑步,到底谁得了第一名呢美丽的童话里寄托了孩子们纯真的梦想,同时也启迪了孩子的智慧,究竟怎样才能获得胜利呢?大家可要猜一猜。

三年级的花圃里,学校的护绿小队写了一个警示排:“小花小树在成长,请多关照。”“别踩痛了小草”低年级的孩子在老师的指导下,进行了“绿色故事会”比赛-----根据瓷砖画进行想象故事,孩子们可高兴啦。

雪白的教室,绿色的墙壁,走进我们的校园,你一定会被围墙上的大幅照片所吸引,这里的几幅彩色照片,充分展示了学校拉丁舞特色,令人赏心悦目。长廊里“轻轻慢步过走廊”等宣传,潜移默化地规范了学生的行为。

童言串串、沙画、儿童画,都让每个孩子的个性得到飞扬。在这充满了童趣的浓郁氛围中,每个师。

5.爱眼护眼小报

爱眼小贴士

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怎样才算用眼卫生

一.看书时间严格限制。课间休息时间,最好到室外走动,看看远处风景,放松眼镜。如果再电脑上工作,最好用眼45分钟后,休息一下。

二.看书距离要注意。按照要求,看书时,眼镜离书应保持在1尺的距离。

三.看书时注意光线。通常在自然室内光线下看书比较适合,但到了晚上,家长课在书桌上放一个白炽灯,光线柔和,对眼镜比较适宜。

四.加强体育锻炼。学生不要总呆在教室里或家里,应经常到室外活动,眺望远处。

五.多做眼保健操。进行适当穴位***,有利于缓解眼镜疲劳。

网上有关“小学四年级数学: 4只鸟6天吃了918只虫子,每只鸟每天吃多少只虫子,要求用两种解决办法。我晕！”话题很是火热，小编也是针对小学四年级数学: 4只鸟6天吃了918只虫子,每只鸟每天吃多少只虫子,要求用两种解决办法。我晕！寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

第一种：先求每只鸟6天吃了多少只虫子：918/4=229.5

再求每只鸟每天吃了多少只虫子：229.5/6=38.25

第二种：先求4只鸟每天吃了多少只虫子：918/6=153

再求每只鸟每天吃了多少只虫子：153/4=38.25

第三种：用方程解

设每只鸟每天吃x只虫子： 4*x*6=918

解得x=38.25

关于根号的运算法则加减乘除的回答如下：

根号运算是数学虫常见的一种运算。它可以用来求个数的平方根、立方根等。在进行根号运算时，有以下的加减乘除法则:

1、加法法则:/a+/b=/(atb)

2、减法法则:/a-/b=/(a-b)

3、乘法法则:/ax/b=/(ab)

4、除法法则：/a/b=/(a/b)

数学（汉语拼音：shùxué；希腊语：μαθηματικ；英语：mathematics或maths），其英语源自于古希腊语的μθημα（máthēma），有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。

另外，还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦被用来指数学。

其在英语的复数形式，及在法语中的复数形式加-es，成mathématiques，可溯至拉丁文的中性复数（mathematica），由西塞罗译自希腊文复数ταμαθηματικ?（tamathēmatiká）。

在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）。

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。

基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃