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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 折腾，都不过只是为了拖延散场的时间。
7.深夜里，独自一个人舔着伤口的感觉棒极了。
8.愈爱愈孤独，愈痛愈上瘾。
9.我们不要再和好了，坏了就是坏了。
10.风光的年龄，老掉的心。
11.错过了爱你的冬季，多想让你陪我看花开花落。
12.我何德何能，能得你全心全意。
13.无奈的是，两个人都在互相喜欢，可就是不敢告白。
14.我梦到哪里你都在，放不下你是我活该。
15.突如其来的委屈，连笑都带着僵硬。
16.好像悲痛欲绝，又像无病呻吟，觉得自己真是可笑又可悲。
17.我们总是在错误的时间，错误的地点，懵懵然就爱上那个人，然后，不得不用尽一生，遗忘。
18.被特别在乎的人忽略，会很难过，而更难过的是你还要装作你不在乎。
19.我以为我忘了一切，最后才发现我还是忘不掉你。
20.习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你。
21.我不敢奢求太多，只想把瞬间当成永远，把现在都变成回忆，一点一滴。
22.我可以陪你疯，陪你闹，陪你哭，陪你笑，什么都可以，只是你什么都不要。
23.习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你。
24.把手上的诗集搁在寂寞的那一边，把日记放在影子的那一边。
25.你连说个谎哄哄我都不愿意吗？
26.别把离开说得那么冠冕堂皇你也没有多难忘。
27.幸福便可以泠峻地坐成时间，任意流走苍白，也就有了力量。
28.忆及短缺不自主的青春，潸然泪落，一旁离世的狰狞的尾不止不止的抖动。
29.顺其自然，那只是在给自己一个无力挣扎的借口。
30.我哪里还敢走近你，你的身边总是有人陪。
31.我最不擅长挽留，可你们偏要一个个先走。
32.你要记得我曾离你很近你却用力把我推远。
1、别总是来日方长，这世上回首之间的都是人走茶凉，他的嘴终会吻上别人的唇，把给过你的没给过你的全给另外一个人。
2、等生活中真有了生老病死这样的大事，才知道自己以前的忧伤都是狗屁。
3、在你转身离开的那一刻，我用仅剩的十块钱，买了包烟，抽了人生第一口烟。
4、这个地球不会因为一个人彻底的伤了心而改变他的自然规律，明天的太阳依然升起，生活依旧继续。
<况灵活安排教育教学活动；保障部加强校园晨检、日间健康巡检；班主任老师做好对特异体质和特殊疾病学生的健康管理和随访工作。2、二级响应措施
当市工作组发布橙色预警时，学校在落实以上级别应急响应措施的基础上，室内活动视场地条件，减少活动量。
3、一级响应措施
当市工作组发布空气重污染红色预警时，学校根据红色预警发布的不同时段，做好应急响应工作。
（1）市工作组在当日22:00前发布红色预警并维持到22:00的，中小学校和托幼机构次日自动采取停课措施。次日不论AQI实测值升高或降低，课程部都采取停课措施，并告知家长：课程部通过“学校微信公众号”和信息公示栏等沟通手段对外公示；学生部通过班主任和家长的QQ群、“告家长书”、电话等手段告知家长。
（2）市工作组在当日22:00至次日6:00（含6:00）发布红色预警的，学校次日自动采取停课措施。
停课期间，学校的教职员工按时到校、上岗，学生部对因不知情等原因到校的学生，要组织人员做好看护和健康防护工作，课程部要灵活安排学生开展多种形式的室内活动，学校不安排上新课。
（3）市工作组在当日6:00以后至上课前（8:00）发布红色预警的，学校当日不停课，课程部一律要求教师停止学生室外体育课及户外活动，室内活动视场地条件，减少活动量。学生部对迟到、缺勤学生不做迟到或旷课处理，课程部和学生部根据学生出勤情况灵活安排教育教学活动；保障部加强校园晨检、日间健康巡检，班主任老师做好对特异体质和特殊疾病学生的健康管理和随访工作。
（4）学校上课期间市工作组发布空气重污染红色预警的，课程部要求教师一律停止室外体育课及户外活动，室内活动视场地条件，减少活动量；保障部加强校园晨检、日间健康巡检；班主任老师做好对特异体质和特殊疾病学生的健康管理和随访工作。
（三）应急终止
市工作组向公众发布应急终止指令后，学校自动停止落实相应级别的应急响应措施，解除应急状态，恢复常态化管理。
五、总结评估
应急终止后，什么样子？幼儿回答：（学生回答通常不全面，不具体）。教师出示蚂蚁挂图，幼儿观察并回答问题。教师谈话：你们的回答对吗，要想说清楚蚂蚁长的什么样子，身体由几部分组成，我们必须仔细看，也就是观察。教师将蚂蚁放进准备的昆虫盒内。教师出示问题：观察蚂蚁时，首先看一看蚂蚁的身体是什么颜色的，分成几部分，然后按照从前往后的顺序再观察蚂蚁的各部分是什么样的，长有什么，又是什么样的？ 将幼儿分组观察：（学生观察活动中，教师要分组巡视，了解学生认知情况，并不断提示观察目标和观察内容。）并分组交流、讨论，蚂蚁身体分成几部分，各部分长有什么，是什么样的？（学生年龄小教师应随时提示观察内容，交换意见，为发言做准备。）汇报观察讨论结果：
教师出示蚂蚁身体结构模型总结：
蚂蚁有大的、有小的、有黑色的、有褐色的。它的身体可以分为头、胸、腹三个部分。头部长有一对触角和一对眼睛，胸部较细，长有三对足。腹部是卵形的，分节非常明显。 2.引导幼儿用画笔画出自己心目中的蚂蚁。教师提问：你看到的蚂蚁是什么样的？你能不能画给老师看看？请个别幼儿到前面表现自己看到的蚂蚁。老师示范，幼儿作画，老师指导。 3.指导学生观察蚂蚁的生活教师谈话：捉蚂蚁时同学们知道了一窝蚂蚁有很多很多只，许多蚂蚁在一起，它们是怎么生活的呢，看一看这张挂图吧！教师提问：洞内洞外的蚂蚁正在干什么？蚂蚁吃什么？蚂蚁怎样把吃的东西运回窝里去？蚂蚁怎么挖洞作窝的？蚂蚁为什么要打架？蚂蚁发现吃的东西后，怎样让它的同伴知道？幼儿汇报观察结果。教师小结：要想更多地了解蚂蚁的生活平常应多观察。比如用玻璃瓶养几只蚂蚁，在里边放几种不同的食物，看一看蚂蚁最喜欢吃哪一种食物；捉几只不同窝的蚂蚁放在一起，看一看会发生什么现象；捉一只较大的虫子放在蚂蚁窝附近，观察蚂蚁怎样把活虫子杀死，又是怎样把比自己身体重得多的虫子搬运回窝里去。总之，要通过实际观察来了解蚂蚁的生活。（教给学生一些观察的方法。）（三）巩固练习1.谈话：今天我们学习认识了一种小动物蚂蚁，下面我教大家一首关于蚂蚁的儿歌2.教儿歌： 蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。3.小蚂蚁是很可爱的，它是我们的动物朋友，我们以后见了它，要保护它啊！
5. 急求
准备：全班每人做一份小蚂蚁的头饰作为礼物；小纸盒一个，写一些要学习的字，一张纸一个字，然后揉成团放入纸盒中以备游戏用；
过程：一、
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我是奥特号的签约作者“忆卉”
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