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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 下：
（1）演练现场指挥组
组长：
成员：
基本职责：根据应急疏散演练领导小组布置的工作，制定各小学本校演练的时间、疏散顺序、疏散路线，组织开展演练；掌握本校演练情况，及时小结报告；对演练中出现的紧急情况进行果断处置并上报。
（2）演练紧急疏散组
组长：
成员：（所在班教室）
基本职责：在演练现场指挥组指挥下，依据预案措施及疏散路线、顺序，有秩序地快速地疏散师生，疏散完毕后有秩序撤离。
（3）演练后勤保障组
组长：
成员：
基本职责：购置演练时必需的器材等物质。
四、紧急疏散演练程序及要求
（一）、准备阶段：
1、做好演练过程所需的物质准备。
2、对学生进行安全防范知识的宣传教育。
3、演练要求及演练中应急注意的问题。
⑴演练应事先告知学生，本周有演练，但不具体公布是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校突然以高音喇叭喊：全校紧急疏散！或按约定的信号：如紧急集合铃声等；
⑵学校规划好每个班级的疏散路线，并事先告知每位学生与教师。（如有两个班疏散时合用一个楼梯的，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也要固定，每次各班级都要按要求站在自己的地方，不要出错。）
⑶跑出教室的顺序要提出统一要求。前面几行从前门撤离，后面几行从后门撤离，每列走哪条通道，要事先教育好每位学生。
⑷越底层的教室里的师生跑的速度更要注意跑得快些，以免堵塞逃生通道；越往上楼层的学生要注意跑得慢些，避免在楼道中造成人流积压。
⑸老师的站位要严格要求。（疏散演练时，正在上课的教师要注意学生从教室跑出来的组织工作，没在课堂上的教师则要站在楼梯或楼道的拐角处，组织学生有序撤离。）
⑹老师上完课不能马上离开教室，以备在紧急疏散演练时能组织好学生快速撤离。
（二）、实施阶段：现场指导人员必须亲临现场，记时，并观察疏散的秩序，密切注意演练过程中可能出现的意外情况，杜绝意外事故的发生，作适当的指导。
（三）、总结阶段：
雨水
万物滋润,唤醒青春肌肤
惊蛰
春雷一响万物生,护肤养生正当时。
春分
仲春之月:昼夜均分、阴阳相伴
清明
清明时节雨纷纷,路上眉头皱断魂。借问时光何处还,赫柏女神护青春
谷雨
春回大地,万物复苏
谷雨生万物,青春初始成。
立夏
斗指东南,维为立夏,万物至此皆长大
小满
将满未满,青春可还,半熟未熟,岁月可待。
芒种
种下一颗青春的种子,长出一个至美的你。
夏至
夏至初伏,烈日灼人,赫柏皙守护,夏日青春肌
小暑
小暑不惧大热,我们拥有青春肌
大暑
没有防不住的烈日,只有回不去的夏天。
立秋
青春嫩肤保活力,暑去凉来秋风起。
处暑
守护青春肌肤,告别夏日终曲!
白露
秋月白露至,青春好肌肤
赋活青春容颜,肌肤水漾白皙
秋分
所谓青春
一半热血一半辛酸
做自己,不为所动,保留青春该有的样子
寒露
露珠寒光四射,肌肤御干防燥。
霜降
露珠冻起来!肌肤也要保护起来!
立冬
秋已去,冬已来,你的肌肤做好准备了吗!
小雪
这个冬天!赫柏皙来呵护你的肌肤!
大雪
出门撒欢必涂面霜
冬季护肤冰肌赋活
冬至
吃饺子还是吃汤圆呢!该补水还是保湿呢!
小寒
床前明月光,小寒结成霜。举头寒风吹,低头颊发红。
大寒
赫柏ms(教学目标)
学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances(教学重点)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教学难点)
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)
游戏法，小组竞赛法,情境法
Teaching Tools(教学用具)
多媒体课件
Teaching Procedures(教学过程)
Pre—task preparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No，I'm not.
No，I'm not.
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1.出示Listen and say的,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am./No，I'm not.
2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are y
评论列表（3条）
我是奥特号的签约作者“晓兰兰”
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