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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 环形电感，外观区别如下：
主板常用的电感有环形磁粉电感、DIP铁氧体电感(外形为全封闭或半封闭)或SMD铁氧体电感等形态，全封闭电感能够更好地屏蔽外界的电磁干扰，性能较好，因此目前全封闭电感比较受欢迎。
3、电容：(用于保证电压和电流的稳定(起滤波作用)
电解电容：供电的输出部分一般都会有若干颗大电容(Bulk Capacitor)进行滤波，它们属于电解电容。电容的容量和ESR影响到输出电压的平滑程度。电解电容的容量大，但是高频特性不好。
全固态电容：除了铝电解电容外，CPU供电部分常见固态电容。我们常见的固态电容称为铝-聚合物电容，属于新型的电容器。它与一般铝电解电容相比，性能和寿命受温度影响更小，而且高频特性好一些，ESR低，自身发热小。
4、PWM脉冲宽度调制芯片：
PWM也就是Pulse Width Modulation，简称脉冲宽度调制，是利用数字输出的方式来对模拟电路进行控制的一种技术手段，可是对模拟信号电平实现数字编码。它依靠改变脉冲宽度来控制输出电压，并通过改变脉冲调制的周期来控制其输出频率。PWM芯片的选择与供电电路的相数息息相关，产品拥有多少相供电，PWM芯片就必须拥有对应数量的控制能力。
因此主板上需要采用多相供电的方式，来分摊每一路供电的负载，以维持供电电路的安全和发热量的可控性。
最后纠正一个网上的的观点，“每相供电都同时工作”。其实在PWM电路设计中，每一相供电都是分别并单独运作的。也就是所谓的供电相数越多，各相分担的电流越小这个说法是错误的。
下面以几块主板举例介绍下：
1、以华擎的B360M PRO4为例：
先看控制器，控制器能让你大致知道这个主板供电的设计结构，但不代表可以确定供电形态。以下是华擎的B360M PRO4供电相数分析：
主板供电
红色为VCCGT供电，其中一上两下，一相一电感。
**为VCC供电，其中两上两下，一相两电感。
绿色部分是很多人容易误解的，其实他是属于VCCIO或者VCCSA，反正不属于PWM控制器管
78．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
79．春蚕到死丝方尽，儿女缘何不孝顺。
80．养育之恩，真金难酬。极尽孝心，难于相报。
81．孝顺父母光荣，冷漠老人可耻，*老人犯罪。
82．对父母不孝，对他人就不可能诚实和厚道。
83．老人善待儿女，儿女报孝老人。共筑家庭和谐，安享天伦之乐。
84．尊重老人，孝敬父母，要从个人做起，家庭做起，领导做起。
85．孝敬老人，孝顺父母，引领社会风俗道德。
86．老人要自尊自重自爱自强，保持年德俱馨、颐养天年。
87．家和万事兴，敬老树新风。
88．把温暖送给父母，让情爱陪伴老人。
89．情系老人冷暖，真心济困解难。
90．孝亲敬老是人类高尚品德的体现。
91．尊老敬老爱老助老从自身做起，从小事做起。
92．关爱老年人口，弘扬敬老新风。
93．构建和谐社会，弘扬敬老美德。
94．尊老人敬，助老风和，人间美好，社会文明。
95．老人安泰，国家昌盛。
96．老年人的幸福是儿女的光荣。
97．加强领导，强化宣传，增强全社会的老龄意识！
98．党政领导要做尊老敬老的模范！
99．要努力探讨做好新时期老龄工作的新举措！
100．全社会都要关注支持老龄工作！
101．要努力让老年人过一个幸福、安宁、保持尊严的晚年！
102．要使全社会牢记、践行“老吾老以及人之老”之名言！
103．家家有老人，人人都会老，让我们共同为老人营造温馨幸福的家园！
104．保障老年人合法权益是一项重大国策，是全社会的共同责任。
105．老人亦应关心国家大事，开阔视野，跟上新形势，做到有所学，有所乐、有所为。
106．尊老敬老爱老是社会主义优越性的具体体现，是人类社会文明进步的重要标志。
关于“敬老院宣传标语及口号”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保
网上科普有关“如何将生活中的事例很好的融入数”话题很是火热，小编也是针对如何将生活中的事例很好的融入数寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
如何将生活中的事例很好的融入数
在小学数学科目的教学当中，新的《数学课程标准》很重视数学与现实生活的联络，要求在教材的选材上要密切联络学生生活实际，而且要求“数学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和操作的机会。使学生有更多的机会从熟悉的生活中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受趣味数学，体会到数学的魅力”。在小学数学教学实践中，如何让做好生活与课堂的紧密联络呢？我觉得应该做好以下几点：
一、在课堂上营造生活化的学习氛围，使学生在自然、快乐的氛围中学习。
在传统的理念当中，课堂的环境是深沉、刻板、沉闷的，学生在这样的环境当中会感到压抑，在这种状态下要学好数学是不可能的，就像教师在一种高压的环境中去从事教学一样不能完成的比较完美。所以在教学中去营造一种轻松的生活化情景对师生都很重要，老师也能在这种轻松当中自如地完成教学。学生只有在宽松、自主的环境中学习，才会完全主动地投入到学习活动中去，宽松、自主的环境就是要依靠生活化的情景来营造，教师在教学中创设一种生活化的学习氛围，让学生感觉到学习即是一种生活体验，二不是呆板、被动地接受。就可以极大地调动学生的学习积极性，促使学生自主学习、主动接受。从而达到既可获取教材中的知识和技能，又能够体验到数学知识其实就在自己熟悉的生活中。使学生在快乐中学习，在学习中获得快乐。例如，我们在教低年级的学生学习数数的时候，单调地进行数字的灌输和重复教学的效果往往不会很好，我们最好在教学的时候把数字转化为生活中具体的事物，可以在课堂当中引导学生做游戏，把自己的在教室中所在的位置数字化，让学生以自己为一个标点来进行数数的学习，让每个同学都数一下自己从前到后、从后到前、从左到右、从右到左的位置，还可以引导他们找出其中的规律，这样，数数的学习就要直观得多，利于学生去掌握数字之间的关系，让他们体会到数数与生活、与人之间的关系，更能够使学生明白了一个道理：数学离我们很近，数学就是生活中具体的东西，数学就在我们身边.
二、重新改编教学内容，使课堂教学中的例题生活化
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