《小小雨点》幼儿园教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的《小小雨点》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小小雨点》幼儿园教案1

　 活动目标

　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

　3.在感受歌曲的基础上，理解《小小雨点》的意境。

　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　 活动准备

　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　2.卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　3.花园、鱼池、田野的或栅栏

　 活动过程

　 一、出示小雨点卡片引入活动。

　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　 二、学习歌曲《小小雨点》

　(一)出示小雨点，学习歌曲。

　1.学习第一段歌曲。

　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样?

　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)

　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　2.学唱第二、第三段歌曲。

　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　(1)教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的贴上。

　(2)教师用唱的方式进行验证。

　结合进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　(1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　4.扮演角色表演唱。

　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　 三、仿编歌曲。

　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案了

　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)

　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

　律动《小小雨点》走出教室。

　 活动反思

　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。

　在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。

　首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

　当然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　三、教学手段的运用

　利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词，活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　4.相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

　四、不足与改进

　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

《小小雨点》幼儿园教案2

　 活动目标：

　1、认真倾听歌曲，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　2、能看着歌词图谱随乐演唱，感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。

　3、能根据歌词自编动作，积极地参与分角色音乐表演活动。

　 活动准备：

　1、物质准备：歌曲音乐、选号软件、课件。

　2、经验准备：幼儿对云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用已有初步的了解。

　 活动过程：

　故事导入，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。

　（一）出示PPT，创设情境。

　师：瞧，今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了，可是又担心走得太远，云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌，让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗？（想）那我们就跟着小雨点一起出发吧！

　评析：教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入，能很自然地引入活动，并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。

　（二）欣赏歌曲，初步感受愉悦欢快的情绪。

　师：小雨点们唱的歌听起来怎么样？听完以后是什么感觉？

　评析：本环节教师清唱歌曲，引导幼儿欣赏歌曲内容，并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。

　以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。

　（一）玩“阳光魔法”的游戏。

　1、讲述游戏玩法。

　2、完整倾听歌曲，说出一句自己听到的歌词，完成魔法。

　（二）第二次玩“阳光魔法”的游戏。

　（三）第三次玩“阳光魔法”的游戏。

　评析：本环节为学习、熟悉歌词的环节，教师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问，当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后，由幼儿点击课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣，同时，教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏，调动了全体幼儿熟记歌词的主动性，而且也体验了帮助他人的快乐心情。

　出示图谱，学习演唱歌曲。

　（一）结合游戏，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。

　（二）引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。

　评析：教师出示图谱，引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲，进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上，教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱，让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。

　分角色表演，引导幼儿用动作表现歌曲。

　（一）根据歌词自编动作。

　（二）看图谱，分角色表演唱。

　评析：幼儿能完整演唱歌曲后，教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作，再集体共同学习，大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。

　五、活动延伸：鼓励幼儿尝试创编歌词师：小雨点还有可能落在哪儿，谁会很高兴？把它们编进歌曲里，唱一唱。

　评析：活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词，不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点，而且培养了幼儿的发散性思维。

　 课后反思：

　在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中，我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点，选择了本次活动，并在活动前认真研究了教案，做了充分的课前准备。《纲要》中指出，教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，采用适宜的组织形式和教学方法进行教学，注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范，以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。

　一、情境创设，激发幼儿活动兴趣。

　兴趣，是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿积极参与活动。活动一开始时，教师播放课件，出示小雨点，以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境，非常自然地引出活动内容。同时，教师以小雨点的口吻，引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲，尝试帮助小雨点一起歌唱，让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的'气氛，通过故事情境的创设导入，一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣，另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性，全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中，为学习歌曲做好了充分的准备。

　二、游戏形式，引导幼儿理解歌词。

　《指南》告诉我们，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注意趣味性，寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节，教师充分利用课件的动画链接手段，以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后，幼儿如果能够回答正确，就能启动（点击）课件上的魔法棒，帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时，教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答，每个人都有可能被请到大家面前回答歌词，充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学，改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式，使幼儿边玩边理解歌词，而且也体验了帮助他人的快乐心情。

《小小雨点》幼儿园教案3

　设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

　活动目标1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

　2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣活动准备1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏2．卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

　3，花园、鱼池、田野的或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。

　（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

　二、学习歌曲《小小雨点》

　（一）出示小雨点，学习歌曲。

　1．学习第一段歌曲。

　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（“沙沙沙沙沙”）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落到了哪里？谁会怎样？

　（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的，帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。）（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

　2．学唱第二、第三段歌曲。

　过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？

　（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的贴上。

　（2）教师用唱的方式进行验证。

　结合进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

　（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

　4．扮演角色表演唱。

　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

　三、仿编歌曲。

　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

　（二）幼儿游戏“石头剪刀布”

　1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

　3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）

　4．完整演唱创编的歌曲

　四、结束活动，简单点评。

　今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。

幼儿园大班小雨点语言教案

　 活动目标

　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

　2、激发幼儿热爱大自然的情感。

　3、丰富幼儿的词汇：田野、拔。

　 活动准备

　ppt课件：

　课件-声音：下雨的声音。

　 活动过程

　 一、导入

　课件-声音：下雨的声音

　小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

　 二、展开

　1、你们喜欢下雨吗？为什么？

　（引导幼儿说出，下雨对农作物的.好处）

　2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

　ppt课件：没有水的话

　花园里的花儿渴得闭上了嘴巴。

　鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。

　田野里面的苗儿渴得不长了。

　3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

　（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

　（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

　（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

　小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴。

　又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。

　最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

　4、幼儿学说儿歌

　请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

　 三、结束

　小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

　（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

大班美术优质课教案及教学反思《小雨点》

幼儿园大班小雨点语言教案(8篇)

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿园大班小雨点语言教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班小雨点语言教案1

　一.活动目标

　1、感受下雨的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

　2、提高幼儿的想像力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

　3、认真观察，初步学习编儿歌的方法。

　二.活动准备

　《小雨点》课件，花儿、鱼儿、苗儿及小雨点胸饰

　三.活动过程

　(一)、1.请幼儿看课件,观察下雨天,倾听雨的声音。提问:小雨点从天上落下来,发出什么声音?(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)

　2.小雨点落下来,落到我们身上,有什么感觉?我们心里感觉怎么样?

　3.小雨点还会落到哪里?(花园里,大地上,草坪里,窗子上等等)他们会觉得怎么样? (幼儿自由讲述)

　(二)、学习朗诵诗歌

　1、欣赏①小雨点，沙沙沙，唱着歌，落到哪里?花儿变的怎么样了?花儿为什么会这样?花园里还有谁?小雨点落到它的身上，它会怎么样?

　2、欣赏②小雨点还落到了池塘里，鱼儿变的怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心?池塘里还有谁?小雨点落到它们的身上，它们会怎么样?

　3、欣赏③这是什么?(禾苗)小雨点落在禾苗的身上，禾苗会怎么样?(引导幼儿说出生长)禾苗为什么生长的这么快，好像被拔起来似的?田野里还有谁?小雨点落在它们的身上，它们会怎么样?

　4、小雨点沙沙沙的唱着歌，一会儿落到花园里，一会落到池塘里，一会落到田野里，像个顽皮的小朋友，把夏天打扮的真漂亮。咱们给这首诗歌取个名字吧.

　5.出示课件《小雨点》,引导幼儿学习诗歌。

　(三)、出示背景图，幼儿仿编诗歌

　1、小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，它们还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?教师鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。(根据《小雨点》诗歌的句式仿编)

　2、教师记录幼儿仿编的诗歌。

　3、举行诗歌朗诵会，评选小诗人，展示幼儿仿编的诗歌。

　4、请幼儿分角色表演诗歌。

　5、请幼儿将编的儿歌画成图画,贴在展板上展览。

幼儿园大班小雨点语言教案2

　 活动设计背景

　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”

　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；”

　有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

　 活动目标

　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的...有的...”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 教学重点、难点

　重点：丰富词语；难点：用“有的...有的...”说一段话。

　 活动准备

　木偶台、四幅、录音机、磁带、投影机、（小雨点、花、草、树、小动物等等头饰）

　 活动过程

　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　（1）、播放下雨时的声音，导入课题。

　（2）、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦？”

　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　 教学反思

　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

幼儿园大班小雨点语言教案3

　 活动设计背景

　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;”

　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。

　 活动目标

　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。有的。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

　3、培养细致观察和较完整表述能力。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 教学重点、难点

　重点：丰富词语;难点：用“有的。有的。”说一段话。

　 活动准备

　木偶台、四幅、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

　 活动过程

　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。

　(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

　(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。

　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。

　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?”

　4、幼儿带上头饰，进行游戏活动。

　 教学反思

　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的`优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

幼儿园大班小雨点语言教案4

　 活动目标

　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　3、启发大胆想象，创编散文诗。

　 活动准备

　1、PPT课件

　2、音乐、图谱、小铃

　 活动过程

　 一、导入

　1、唱歌进场。

　教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?

　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

　 二、听小雨点唱歌

　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?

　教师：小雨点会唱什么歌?

　教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?

　2、教师朗诵。

　教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?

　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?

　4、边看图谱边听老师朗诵。

　教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

　5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

　 三、仿编诗歌

　1.幼儿自由讨论。

　教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

　2.引导幼儿自主创编。

　教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

　3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　4.再次完整朗诵。

　教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　 四、结束

　1.出示小铃

　教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?

　(叮叮叮)

　2.教师：那我们 带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!

　附：顽皮的小雨点》

　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!

幼儿园大班小雨点语言教案5

　活动目标：

　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　3.启发大胆想象，创编散文诗。

　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5.萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　PPT、音乐、图谱、小铃

　活动过程：

　一、导入

　1、唱歌进场。

　师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

　2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

　调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

　师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

　二、听小雨点唱歌

　1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

　师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

　师：小雨点会唱什么歌？

　师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

　2、再次播放PPT，教师朗诵。

　师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

　3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

　师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

　4、边看图谱边听老师朗诵。

　师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

　5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

　师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

　三、仿编诗歌

　1、幼儿自由讨论。

　师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

　2、引导幼儿自主创编。

　师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

　3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

　师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

　4、再次完整朗诵。

　师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

　四、结束

　（出示小铃）

　师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

　（叮叮叮）

　师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

　附：

　《顽皮的小雨点》

　下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

　滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

　小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！

　教学反思：

　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

幼儿园大班小雨点语言教案6

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　 活动准备：

　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　2、 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作。

　 活动过程：

　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？

　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　 三、利用操作，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　2、师幼完整朗诵诗歌。

　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　 四、幼儿听音乐离开活动室。

　诗歌《小雨点》说课稿

　 第一部分：说教材

　尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。

　诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。

　3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。

　《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。

　为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：

　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。）

　3、诗歌。

　 第二部分：说教法。

　托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。

　1、 兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。

　2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。

　3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观

　察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。

　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥

　着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？

　5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

　 第三部分：说学法

　教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：

　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美

　的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。

　2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的

　声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。

　 第四部分： 说教学程序

　整个活动分五大环节。

　第一个环节：情境导入，激发学习。

　一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。

　第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？ 通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。

　第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：

　小雨点落在了哪里？

　花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？

　教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。

　第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。

　我采用了视听结合的方法，结合朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。

　第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。

　启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？

　俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

幼儿园大班小雨点语言教案7

　小雨点，沙沙沙

　一、活动内容：

　《小雨点，沙沙沙》(儿歌)

　二、活动目的：

　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　三、活动准备：

　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：

　@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　四、活动过程观察及调整：

　1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学

　习兴趣。

　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布

　的情况。

　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　@_@我是分割线@_@5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

　②、根据背景图练习儿歌。

　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　6、简评幼儿活动情形结束。

　五、活动延伸：

　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

幼儿园大班小雨点语言教案8

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

　2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

　3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　 活动准备：

　1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

　2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作。

　 活动过程：

　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

　提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

　提问：

　1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

　2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

　三、利用操作，引导幼儿学习朗诵诗歌。

　1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

　提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

　2、师幼完整朗诵诗歌。

　3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

　四、幼儿听音乐离开活动室。

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我整理的大班美术优质课教案及教学反思《小雨点》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.欣赏并背诵儿歌《小雨点》。

2.学习用对折的方法剪出两边对称的图形。

活动准备：

1.课件《小雨点》。

2.每人一套绘画工具，各色彩纸，剪刀若干。

活动过程：

一、欣赏诗歌《小雨点》

1.教师播放课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。

2.教师：小雨点落在了什么地方？花园里的花儿（池塘里的鱼儿/田野里的苗儿）怎么样？儿歌里是怎么说的？

3.再次播放课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏儿歌《小雨点》，可以轻声跟着念一念，尝试背诵。

二、剪"小雨点"：学习对折的剪纸方法

1.教师：为什么小雨点落到这些地方，大家都很快活、很欢迎它？

2.教师出示蓝色彩纸和简单：我们把这些活泼可爱的小雨点剪出来吧。

3.教师将纸对折在上面画上半个水滴的样子，然后剪下来，打开，展示剪好的"小雨点"，并在上面添画上眼睛、嘴巴等。

4.教师：这种对折剪纸的方法，剪出来的东西，两边是完全一样的.。不过要注意，画图样的时候要画在折过的这边。

5.请幼儿也剪一些"小雨点" 。

三、剪其他图案：练习对折的剪纸方法

1.教师：我们把儿歌里的其他东西也剪下来吧。

2.教师示范画花儿、鱼儿、苗儿的图样，请幼儿照样画好，然后剪下。（最后可以提示幼儿想办法剪一个鱼眼睛。）

3.请幼儿把剪好的作品都贴在一张白纸上，进行添画。

4.展示、交流作品。

附录：

儿歌：小雨点

小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

活动反思：

整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。