人教版二年级上册数学《观察物体》教案

《观察物体》教案(一)

　教学目标

　1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同(也可能相同)，培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。

　3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

　教学重难点

　教学重点： 体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　教学过程

　一、 思维碰撞，导入主题。

　师：同学们，老师想给同学们讲一个盲人摸象的故事。

　从前，有五个盲人，从来没有见过大象。第一个人摸到鼻子，他说：?大象像一条弯弯的管子。?第二个人摸到了尾巴，他说：?大象像个细细的棍子。?第三个人摸到了身体，他说：?大象像一堵墙。?第四个人摸到了腿。他说：?大象像一根粗粗的柱子。?

　同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢?

　(生交流)其实把四个人说的综合起来才是象的真正样子，看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，

　师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体(板书课题)。

　二、 合作交流，自主探究

　(一)初步感知正面、侧面、背面。

　1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。

　2、拿出玩具恐龙进行展示，让学生简单感知恐龙的正面、侧面、背面。

　(二)从不同的四个面观察玩具恐龙。

　课件出示观察要求：

　a、静静的观察，静静的思考。

　b、请4位同学观察汇报，?我在恐龙的( )面，我看到了恐龙的( )?。

　1、原位观察，交流，指名汇报。

　2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至 回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。

　讨论：从四个不同的位置观察恐龙后有什么发现?

　在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。

　3、师：同学们，老师课前还给恐龙拍了照片。幻灯片依次出示三个面的恐龙照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。

　4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价。

　(三)观察数学课本的上下 认识上面、下面 感知物体

　师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢?

　生：上面、下面。 师：猜一猜他们是从哪个方向看到的? 配一个练习上面、下面

　三、拓展提问，完善探究

　师：通过观察恐龙、数学课本，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗?

　师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。

　师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享?

　生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。

　引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。

　三、巩固练习，

　1、 摄影展览，连一连：

　小猴子照出来的是：

　小兔子照出来的是：

　2、下面个图分别是在车的哪个方位看到的?

　3、下面的图形分别是在哪个位置看到的?

　连一连。

　4、连一连，并说一说分别是从电视机的哪个方位看到的? 5、 说一说分别是从电视机的哪个方位看到的?

　四、 全课小结，课后延伸

　师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗?

　师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。

　板书设计： 从不同位置观察物体结果可能不同

　《观察物体》教案(二)

　教学目标

　1、知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。

　3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。

　4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。

　教学重难点

　教学重点：通过实物观察，从不同方面观察简单物体的形状。

　教学难点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。培养学生空间观念。

　教学工具

　课件 玩具

　教学过程

　情景导入

　1、逐张出示同一张但不同角度的，让学生猜一猜这是什么?

　2、(根据的先后播出的顺序有的学生可能会说：是一个蓝色的球;储钱罐;小兔子)

　3、从不同位置观察物体，会看到什么呢?出题课题

　探究新知

　1、学习第58页例5.

　2、请同学们拿出玩具熊放在桌子上，分小组看看坐在自己座位上看到的熊猫形状。

　3、交流汇报自己所看到的形状。

　4、为什么熊猫会有这么多不同的形状?

　5、因为是从不同的角度去看。

　6、交换位置再观察，说说在新座位上看到的熊猫形状。

　7、汇报交流

　8、拿出自己喜欢的玩具，一组放一个，坐在座位上认真观察。并说出自己看的形状。

　课题练习

　1、这些图都是谁看到的呢?把是谁看到汽车的哪一个面用线连起来。

　2、出示孙悟空的不同角度的，说一说是他的哪个面?

　拓展提升

　1、课件出题。

　2、请小朋友认真观察，说说他们分别给狮子拍了哪个角度的照片?

　3、请小朋友介绍自己的观察。

　4、完成68页的做一做。

　课后小结

　1、你今天收获了什么?

　2、师生总结：

　a、根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

　b、正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　板书

　观察物体

幼儿园小班教案《比较多少》

教学目标：

1、观察物体在斜坡上的移动现象，发现哪种物体在斜坡上移动最快。

2、通过小实验，知道物体在斜坡上移动的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

3、与同伴合作游戏，培养孩子合作精神。

教学准备：

搭斜坡用的积木和画板，玻璃弹珠、小积木、铅笔若干，记录纸。

教学过程：

一、 比一比不同物体在同一斜坡上谁跑得快。

1、出示玻璃弹珠、小积木、铅笔。

提问：它们想进行赛跑，猜一猜，可能是谁跑得快？

2、在哪跑呢？（出示斜坡）3、尝试把不同物体放在斜坡上，并观察现象。（出示记录纸）请把你们看到的记下来，谁跑第一就画在1的下面，谁跑第二就画在2的下面，谁跑第三就记在3的下面。

4、操作后交流：比赛结束了吗？谁跑得最快？谁来说说为什么是它跑得最快？

5、小结：在同一斜坡上，球体跑得最快。

二、 同一物体在不同坡度的斜坡上谁跑得快。

1、请相邻的两组小朋友进行比赛，取同样的物体放在斜坡上，比比谁跑得快？

2、启发幼儿发现，物体跑得快的斜坡比物体跑得慢的斜坡用的积木多。

3、小结。

三、 探索同一物体在不同光滑度的斜坡上谁跑得快。

1、大家取一样的东西，同时从斜坡顶上开始，比一比谁跑得快？然后换小朋友进行。

2、交流：哪种斜坡上的物体跑得快？为什么？

3、小结。

四、 总结。

今天的实验，让我们知道，不同的物体在斜坡上移动时有快有慢。而同一种物体在斜坡上的移动，不但与斜坡的高度有关，还与斜坡的不同光滑度有关。那有没有其他问题会使物体移动变的快慢呢？我们下次再来做实验。

《比较长短》的幼儿园优秀教案

　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园小班教案《比较多少》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案《比较多少》 篇1

　活动目标

　1、让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。

　2、培养幼儿的动手能力和比较能力。

　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备

　水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、若干。

　活动过程

　1、幼儿开火车进教室。

　师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？

　2、师以故事的形式引入新课。

　师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍）

　师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）

　小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

　3、师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较）

　4、分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？

　5、小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？

　课后反思

　1、取得的效果分析。

　A、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

　B、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。

　C、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

　2、改进策略：

　A、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

　B、教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

幼儿园小班教案《比较多少》 篇2

　设计意图：

　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　教学目标：

　1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。

　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

　3、活动中体验到成功的'快乐和帮助别人的快乐。

　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　教学准备：

　3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子。

　教学过程：

　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

　老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

　二、出示礼物，感知物体的多少。

　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

　出示①：跳跳兔收到了什么礼物?萝卜有几个?我们伸出小手数一数?汪汪狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?

　出示②：跳跳兔收到了什么礼物?汪汪狗收到了什么礼物?哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?

　教师引导：我们是用什么好办法比较多少的?

　出示③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干?汪汪狗收到了什么，有几根骨头?请幼儿比较，谁的礼物多?你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么?

　三、游戏：

　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　⑵、抢凳子的游戏好玩吗?老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

　教学反思：

　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

幼儿园小班教案《比较多少》 篇3

　活动目标：

　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　4、有兴趣参加数学活动。

　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　活动准备：

　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头；

　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋；

　3、音乐。

　活动过程：

　1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。

　（1）、看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！

　（2）、（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的对不对。

　（3）、听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

　（4）、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。

　2、和桌子上的物品作比较。

　它们还和什么一样多呢？（矿泉水瓶、茶杯、书、盘子）

　（1）、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。

　（2）、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个；茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。

　3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。

　小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗？宝宝听好啊！

　捡鸡蛋：

　（1）、老母鸡在鸡窝里下了很多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。

　要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。

　幼儿开始捡鸡蛋游戏。播放音乐，宝宝捡鸡蛋开始。音乐一停，拿到鸡蛋的宝宝坐到位置上给妈妈看看，宝宝们把鸡蛋轻轻拿好。

　（2）、互相看一看，你们是不是都有啊，都是1个。赶快告诉我。鸡蛋和宝宝怎么样啊？（一样多）

　（3）、是的，老母鸡下的蛋和宝宝一样多，太好了。妈妈（拿起篮子）来收了。

　老母鸡生了好多的蛋都给你们吃，是不是啊？

　拔胡萝卜：

　那宝宝听好了，妈妈还在地里种了许多的胡萝卜，妈妈也想知道胡萝卜和宝宝是不是一样多，可是萝卜地里这里有点远，待会咱们听着音乐怎么样啊。（跑步）

　（1）、要求：音乐一停，宝宝捡1根胡萝卜，找到胡萝卜的宝宝坐到位置上。

　（2）、幼儿开始拔胡萝卜游戏，发现少了一根胡萝卜。

　给妈妈看一看，是不是每个宝宝都有一根胡萝卜？看看谁没有？这个宝宝没有，胡萝卜怎么样啊？对啊，怎么少了一根啊。我们一起去帮他找找。现在，胡萝卜和宝宝怎么样啊？（一样多）

　师拿起篮子：放进篮子。

　师小结：你们可真能够，有帮妈妈捡鸡蛋，有帮妈妈拔胡萝卜，妈妈看到你们做这么多事情，可开心了。

　4、送礼物。

　（1）、妈妈有一些小礼物要送给你们，快看妈妈准备了什么礼物？那妈妈想知道这个小红花和宝宝是不是一样多？

　（2）、谁能想出一个好办法呢？用什么方法能知道小红花和宝宝是不是一样多？每人发一个，是个好方法，我来试试哦。咱们来一起数一数，来了20个宝宝，那妈妈要准备几朵小红花。那20个宝宝和20朵小红花是不是一样多啊？那妈妈就来试一试是不是一样多。小红花和宝宝怎样啊？一样多哇！你们贴上小红花可真漂亮啊！漂亮宝贝们，我们走喽。

　教学反思

　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

　另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

　目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

幼儿园小班教案《比较多少》 篇4

　活动目标：

　1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。

　2、发展幼儿初步的观察力和比较能力，感受数学活动的乐趣。重点：让幼儿进一步感知物体的多、少、一样多

　难点：发展幼儿的观察力和比较能力。

　活动准备：

　1、小动物和水果若干。

　2、雪花片和图形卡片若干。

　活动过程：

　一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。

　教师：今天呀，我们班里来了一些小客人呢?小朋友们知道是谁来了我们班做客吗?

　1、出示布娃娃。

　教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦!我们和它们问好吧!

　教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀?

　2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。

　教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧!(水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来)

　教师：诶?xxx你怎么没有拿到水果给小动物吃呢?(引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少)。

　教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧!

　3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。

　教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了?(教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多)

　教师：现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦!我们一起来说说吧!

　二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。

　教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的雪花片比图形卡片多，一组的雪花片和图形卡片一样多)。

　三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果(雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多;雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少;雪花片和图形卡片一样多)。

　四、结束部分：让有收拾操作材料。

幼儿园小班教案《比较多少》 篇5

　活动目标：

　1、通过游戏活动，进一步巩固幼儿运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。

　2、在教师的引导下，能较熟练地运用完整的语言描述物体的比较结果。

　3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，大胆表达，体验数学活动的有趣。

　活动准备：

　1、活动场地布置成家的场景。

　2、动物头饰若干(与幼儿人数相等)，一次性餐盘比幼儿人数少1、纸杯比幼儿人数多1，水果与幼儿一样多。

　活动过程：

　一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　1、(师有共同带上小动物头饰)今天小熊请客，它邀请我们小动物们到它家去做客，你们高兴吗?

　2、幼儿随同“动物园”的乐曲边表演边入场。

　二、通过游戏活动，进一步引导孩子学习用重叠、对应比较的方法比较物体的多、少、一样多。

　1、(配班老师扮小熊)说：欢迎你们，请入座吧!哎!小兔宝宝你怎么不坐呀?(引导幼儿说出：小动物比椅子多1，椅子比小动物少1)

　2、(请小动物喝茶)小动物们幸苦了，一定很渴吧，我给你们倒茶，(另一老师带领小动物)说：不用麻烦您，我们自己来吧!(小动物拿到茶杯倒说水)。小熊说：是不是哪小动物没有水呀?怎么还有一只茶杯呢?(引导幼儿说出：茶杯比小动物多1，小朋友比茶杯少1)

　3、(小熊端出水果)说：请吃水果!(让幼儿说出：水果和小朋友一样多)。

　4、游戏——小动物找山洞。

　我们一起来玩游戏吧。

　①复习巩固游戏玩法。

　②幼儿合作游戏。(引导幼儿说出：小动物比山洞多(少)，山洞比小动物少(多)。

　三、天黑了小动物告别小熊回家去。

　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的《比较长短》的幼儿园优秀教案（精选6篇），希望对大家有所帮助。

　《比较长短》的幼儿园优秀教案1

　活动目标：

　1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力。

　2、能够比较和区别物体的长短。

　3、学习用并置的方法区别物体的长短。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动准备

　1、趣味练习：比较概念（3—1，3—2）

　2、长短不同物品、幼儿学具。

　活动过程

　一、导入谈话导入：

　小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？

　（让幼儿发现长短不同。）

　二、展开

　1、通过操作，学习并置比较法。

　教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？

　2、用什么方法证明你说的是对的呢？

　提问：你是用什么方法比出来的？

　小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。

　两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。

　3、趣味练习：比较长短观察，比较相同物体的长短。

　请幼儿看看哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。

　4、分组操作，巩固方法。

　请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。

　三、活动延伸

　教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。

　《比较长短》的幼儿园优秀教案2

　一、活动目标

　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　二、活动准备

　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　三、活动过程：

　1、谈话引入，认识吸管。

　（1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？

　（2）幼儿自由观察、讲述。

　（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，**的……

　（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。

　（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的.外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）

　2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。

　（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？

　幼：颜色、粗细、长短不一样。

　（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）

　（2）师：（长短）你们是怎么比的？

　幼：用眼睛看出来的。

　师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？

　（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。

　（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

　（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）

　3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。

　（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。

　（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）

　（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）

　（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。

　（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。）

　（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！

　（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。

　4、展示幼儿作品。

　（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。

　（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）

　（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）

　（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。

　《比较长短》的幼儿园优秀教案3

　活动目标：

　1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给3件同类物体比较长短。

　2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。

　活动准备：

　同种不同长度的铅笔3支，标记图一张

　活动过程：

　一、出示铅笔，引出课题。

　问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的？哪根最短呢？

　二、引导幼儿学习比较长短。

　1、学习两支铅笔比较长短。

　这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。

　小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

　2、学习三支铅笔比较长短。

　问：老师这里还有一支铅笔，哪它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的又变成怎么样了？

　小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

　三、学习按长短排序

　1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？

　小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？

　2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

　3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

　《比较长短》的幼儿园优秀教案4

　一、设计思路：

　比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　二、活动目标：

　1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。

　2、提高幼儿用语言进行描述的能力。

　三、活动准备：

　颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸

　四、活动过程：

　一）说一说

　提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？

　1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）

　提问：

　1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。

　2）幼儿自由尝试发现问题。

　3）请幼儿讨论发现的问题。

　小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。

　2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）

　1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短

　寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。

　2）幼儿把发现结果说出来。

　小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。

　我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。

　二）进行排列。

　1、它们一样长吗？

　追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？

　2、根据长短有规律的排列。

　小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。

　三）操作活动：

　1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上**。

　2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。

　3、同伴之间说说理由。（最长和最短）

　《比较长短》的幼儿园优秀教案5

　活动目标：

　1、学会比较长短的方法并排序。

　2、初步感知使用测量工具进行测量

　3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

　教学资源：

　在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

　教学重点难点：

　初步感知使用测量工具进行测量

　活动准备：

　1、火车、1~10数字卡片

　2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台

　3、泡沫板、图钉若干

　活动过程：

　一、出示火车，感知长短

　1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣

　2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

　3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

　二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序

　1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义

　2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

　第一组：四条长短不同的连环纸环

　第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）

　第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）

　第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子

　3、每组小朋友出来讲解：

　你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……

　用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。

　4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

　提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”

　5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

　三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量

　提问：“还有什么方法可以比较长短？”

　幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

　幼儿观察教师使用测量工具进行测量

　四、活动延伸：

　指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

　教学反思：本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

　《比较长短》的幼儿园优秀教案6

　活动目标：

　1、认识变形的长短，巩固比较长短的方法

　2、大胆猜想并验证变形物体的长短

　活动准备：

　经验准备：指导比较长短的方法

　物质准备：课件、各种变形的操作材料（魔尺、毛根、毛线、电线、折纸等），轻音乐

　活动重、难点

　重点：掌握比较长短的方法

　难点：当物体的形状发生变化时（很难比较出原来的长与短）。可以展开并对齐一端进行比较。

　活动过程：

　一、导入

　师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，并引导幼儿初步感知长短

　儿歌：长耳朵兔子蹦蹦跳，短耳朵猫咪喵喵叫

　长尾巴猴子真淘气，短尾巴山羊到处跑

　长鼻子大象要睡觉，太吵太吵睡不着

　大象气的一跺脚，小动物们赶快跑

　二、活动开展

　1、出示长颈鹿一家，观察长颈鹿的不同？

　师：（出示三团毛线）天气冷了，长颈鹿一家想用毛线织围巾，想请小朋友帮

　他们选择适合的毛线，请你们看看，选一选？

　幼儿大胆猜想……

　师：我们应该用什么方法来检验小朋友的是否对呢？

　幼儿验证变形物体的长短

　师小结：当物体的形状发生变化时，很难比较出原来的长与短，可以展开并对齐一端进行比较。

　2、幼儿操作活动：（音乐）

　师：出示记录单，请幼儿按要求记录最长、最短

　幼儿动手操作，教师巡回指导

　幼儿大胆讲解操作结果，教师评价

　师幼总结：当物体的形状发生变化时，很难比较出原来的长与短，可以展开并对齐一端进行比较。

　活动延伸：

　生活经验：为长颈鹿一家选择最近的路回家

　活动结束：师幼到户外寻找变形的物体进行比较。