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【央视新闻客户端】
文化知识分享: 高学生的防火意识。
2、认识各种灭火设备,牢记灭火方法
3、学会背诵《儿童防火歌》———(1-3年级)
4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。
二、教学内容
(一)火灾事件介绍方法:运用幻灯片展示各种火灾现场,学生谈观后感受。教师总结:“生命如此美丽,又是如此脆弱 爱惜生命提高防火意识”
(二)认识灭火设备,牢记灭火方法。方法:运用幻灯片介绍各种灭火设备,牢记各种灭火方法。教师组织学生表演模拟灭火(制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄 )
(三)学会背诵《儿童防火歌》————(1-3年级)
儿 童 防 火 歌
小朋友笑呵呵, 大家来唱拍手歌。
你拍一我拍一, 拍完南北拍东西。
你拍二我拍二, 咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三, 禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四, 用火不当会出事。
你拍五我拍五, 烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六, 风大失火不好救。
你拍七我拍七, 不要玩火做游戏。
你拍八我拍八, 电线不能随便拉。
你拍九我拍九, 火警电话一一九。
你拍十我拍十, 人人防火要落实。
我拍你你拍我, 大家都要来防火。
小组为单位制作防火宣传墙报。――――――(4-6年级)
三、教学小结:低年级背诵儿歌
高年级张贴防火宣传报
四、作业
(1-3年级)低年级背诵《儿童防火歌》统计家庭安全隐患。
(4-6年级)高年级以图书网络为资源进行防火知识的搜集活动。准备制作防毒面具的材料。
小学生防火自救安全教育课教案第二课时
一、教学目标
通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法
提高学生的自救意识。
二、教学内容
(一)复习 :(1-3年级)复习儿歌、复习灭火知识。汇报家庭调查结果。
(4-6年级)小组为单位汇报搜集成果。
(二)展示幻灯片学习自救知识
网上有关“科普类书包括历史类吗?”话题很是火热,小编也是针对科普类书包括历史类吗?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
你这个问的比较冷门啊 ,科普是科学普及的意思吧,科学普及是一种教育形式吧,学校教育,不属于科普吧,如果你想学其他的东西,可以看科普书。
如果你以研究人类变迁,历史文化来看待,历史也算是科普知识吧,科普包括历史类。
其实科普是很广泛的,自然科学,社会科学,你要想一下,还真想不到不属于科普范畴的。
很多人把科普图书跟科学著作混为一谈。科学著作是逻辑严密的学术研究成果,这对于“门外汉”来说,可能并不太容易接近。而科普的意思是“科学普及”,这是普通大众都可以读懂的书。
科普类的书阅读起来有三个难点。
一, ? 语言关。科普类的书为了追求内容的严谨性,经常会使用一些术语,这无形中增加了阅读的难度。
二, ? 基础知识关。很多科普类的书需要阅读者有数学,物理或者其他自然科学方面的知识,这对阅读者的知识储备提出了较高的要求。
三, ? 逻辑推理关。科普类图书是建立在一层一层的推理之上的,只有了解前面的内容,才能理解后续的推理过程,这就要求阅读者必须充分理解每一部分的意思,不能马虎,也不能想当然。
那么,科普类的书怎么读呢?
既然科普类的书这么复杂,阅读的时候有什么简单易用的办法吗?
当然有。
阅读科普类图书时有个小窍门,那就是“抓大放小”。
在阅读科普类图书时,要有“不求甚解”的习惯。
如果每个问题都要打破砂锅问到底的话,那么过于追求细节反而会忽略主线。
科普类图书,并不是系统的科学教科书,而是让人快速理解某一个科学领域知识的书。
比如霍金的《时间简史》,它的读者对象不是技术专家和科学家,而且对科学不太了解的普通人。所以阅读这本书的时候, 一定要抓大放小,只看主线内容,了解恒性的变迁,至于恒星怎么变迁,产生哪些新物质,这些都可以不深究,记住作者讲的结论即可。
科学图书之所以这么复杂,不是为了“难为”读者,而是科学本身对很多人来说就比较难。而作为增长见闻的科普阅读,并不是为了探究复杂的科学原理,而是为了了解科学知识。从这个角度来看,科普图书读懂
评论列表(3条)
我是奥特号的签约作者“鲍玉泽”
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文章不错《实测教程”微乐湖北麻将有挂吗”分享用挂教程》内容很有帮助