有关昆虫的儿歌的幼儿教学

这里是关于小蜜蜂的幼儿园教案，希望对你有所帮助。

幼儿园教案：小蜜蜂

教师：屈老师

活动目标：

1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。

活动准备：

1、花丛场地，各种"昆虫"。

2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

活动过程：

一、情境导入，激起幼儿兴趣。

师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起到花丛中去玩！

（听音乐入场）

二、学习儿歌

师：宝宝们，你在花丛中看到了谁啊？（蜻蜓、蝴蝶……）

师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。（听音乐《找朋友》）

师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。

师：蜜蜂宝宝们，小蚱蜢念的儿歌真好听，我们一起学一学吧。（幼儿跟随教师念儿歌2遍）

师：宝宝们念得真好，妈妈真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌！

三、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌。

1、在音乐声中去找朋友。

2、说说找到的朋友。（将找到的"朋友"与动词相匹配）

3、幼儿创编儿歌。

师：宝宝们，你们想不想把找到的朋友编到儿歌里去？

师：请XX宝宝来试一试。

四、在游戏中巩固儿歌，结束活动。

更多优秀教案尽在：屈老师教案网

《蝴蝶花》中班儿歌教案

　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计 篇1

　教材分析：

　这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。

　由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。

　活动目标：

　1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

　2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。

　3、懂得不能随便说大话的道理。

　活动准备：

　幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词

　歌曲原声带和伴奏带、录音机

　活动过程：

　一、朗诵歌词导入 教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。

　二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格

　1、完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？

　2、哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]

　3、跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]

　三、学唱歌曲

　1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。

　2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

　3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。

　4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]

　四、以不同形式演唱歌曲

　1、小结学唱歌曲部分。

　2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。

　3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。

　五、游戏中提升经验

　1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。

　2、讨论：吹牛皮有什么不好。

　3、小结：以后都不做吹牛皮的人。

幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计 篇2

　教学目标：

　1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。

　2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

　3、培养学生合作、创新的能力。

　教学重点：

　用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

　教学难点：

　歌曲的第三乐段。

　教学过程：

　一、组织教学

　师生问好

　二、表演《蝈蝈和蛐蛐》

　1、导入

　师：在我们国家，曲艺和戏曲是两种很受欢迎的艺术种类，其中曲艺和戏曲又包括很多表现形式。谁知道曲艺包括那些表现形式？

　生：相声、快书、快板,大鼓等。

　师：那戏曲又包括那些剧种呢？

　生：京剧、粤剧、秦腔、河北梆子、豫剧、评剧、越剧、川剧、黄梅戏等。

　师：今天老师带来一首歌，这首歌的曲调汲取于北方戏曲和说唱的音乐素材创作而成，是一首非常有趣的一首歌，大家一起来欣赏这首《蝈蝈和蛐蛐》。（板书课题）

　（设计意图：直接以曲艺及戏曲的形式导入，简单明了，激发学生学习热情。）

　2、 教师范唱

　师：歌曲讲述了什么内容，说明了一个什么道理？

　生：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。

　（设计意图：德育渗透。）

　3、 自主听唱

　（1） 学唱第一乐段

　师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。

　生：（随琴跟唱一乐段）

　师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？

　生：记得，是跳音。

　师：有跳音的地方怎样演唱？

　生：试唱

　（2） 学唱第二乐段

　师：别着急的后面有一个什么符号？

　生：二分休止符，休止两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）

　师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。

　生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）

　师：老师也想表演一下这一乐段可以吗？

　生：可以

　师：（可以稍夸张表演）

　生：（边唱边表演）

　（3） 学唱第三乐段

　（师弹琴生跟着唱一遍）

　师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。

　生：（重点唱这一句）

　师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）

　（设计意图：这一乐段比较难唱，节奏型较难掌握，通过老师的范唱让学生感受听辩并找出自己唱错的地方，这样学生的印象较深，不但培养了学生的听辩能力，同时轻松解决教学难点。）

　生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。

　师：老师是怎么唱的？谁听会了？

　生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）

　（4） 带着演唱情绪完整演唱全曲

　4、 伴奏

　师：现在拿起你们手中的打击乐器，为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加，也可以用自己喜欢的.节奏型为歌曲伴奏。

　生：边唱边为歌曲伴奏。（设计意图：培养学生的创新能力及节奏感）

　师：（对表现有创意的同学进行鼓励，对个别同学进行评价）

　5、 分角色设计表演

　师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。

　生：（小组设计并表演）

　师：老师这里有两个装饰品，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？

　生：（台前展示）

　（设计意图：培养学生的合作能力，给学生展示的平台。）

　三、拓展延伸

　欣赏两个音乐作品

　1、 西皮流水唱段《都有一颗红亮的心》

　师：咱们来欣赏一段京剧唱段《都有一颗红亮的心》，京剧中有两大腔，西皮和二黄，统称皮黄腔。这个唱段是京剧里典型的西皮流水唱腔，边听边做动作。

　生：边欣赏边随教师做动作

　（设计意图：感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。）

　2、 京韵大鼓唱段《剑阁闻铃》

　师：第二个作品叫《剑阁闻铃》，是说唱艺术中的京韵大鼓。听到自己喜欢的乐句跟着唱一唱。

　生：欣赏，可随音乐哼唱

　四、评价总结及作业

　1、 学生自评

　师：你觉得自己本节课表现的怎样？哪个环节表现的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎样表现？

　生：进行自评（设计意图：能够正确地评价自己，找出自身不足及改进的方法。）

　师：老师也想评价一下自己（教师自评）

　2、 教师总结留作业

　师：本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，也学习到了好多中国的文化知识，回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。

幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计 篇3

　教材简析 ：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。

　教学对象分析 ：本节课的教学对象是小学五年级学生，五年级学生的性格特点：一个独立的思想个体，有一定的学习能力、组织能力和语言表达能力。但五年级学生刚好处于青春期的转折阶段，害羞、被动，而且对京剧有着固有的观念：乏味、无趣。只有把握学生的心理，由浅入手，运用大量的音频、视频、示范及实践活动，增强他们的听觉、视觉刺激，提高他们的兴趣，发挥他们的自主性，加强他们的参与感，才能让学生在这种氛围中，摒弃固有观念，不再害怕，不再厌烦，轻松学习京剧。

　教学方法 ：点拔、示范、引导、游戏、评价、激励、创作法等

　教学目标 ：

　1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱，。

　2、用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。

　3、培养学生合作、创新的能力，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

　教学重点 ：

　用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。

　教学难点 ：

　在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。

　教具准备 ：

　要求学生课前通过各种渠道（互联网、教材、报刊等）搜集相关资料、多媒体教学平台、课件、道具、音乐视频资料

　教学过程

　一、组织教学

　师生用京剧方式问好

　教师用京剧的唱腔问：同学们好 哇 ！（初步感受、体验京剧的韵味）

　导入

　1、导入新课

　师：老师刚才是用什么样的腔调和大家问好的呢？

　生：京剧。（可能不会直接打出来，需要老师的引导）

　师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

　生：踊跃举手和大家分享自己的资料。

　师：等学生念完资料后，点击课件将同学们说的知识罗列下来，给学生梳理知识线条。(课件出示)当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等

　讲到脸谱时， 京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。

　曲艺（说唱音乐） 聆听《故乡是北京》

　师：今天我们就来学习一首融合了戏曲中的京剧和曲艺中的快板书和大鼓的一首京韵儿歌。

　师：现在我们来辨别一下我带来的两幅。（课件出示两幅）谁知道这两只小昆虫分别是什么？

　生：（学生的回答五花八门）

　师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，褐色的这只学名蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。今天我们就来学习一首京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。（课件出示课题）

　学唱歌曲

　1、读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感受京剧咬字的特点，做到字正腔圆）

　师：我是蝈蝈。生：我是蛐蛐。

　师：我是蝈蝈儿。生：我是蛐蛐儿。（与上句对比，强调儿话音）

　师：蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。

　师：我是蝈蝈。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

　师：我是哥哥。（加音高唱，钢琴单手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

　师：哥哥吹牛真高调，弟弟就比较低调。（强调后句音高不同）

　生：我是弟弟。（跟琴唱）

　师生交替，字正腔圆地按节奏读歌词

　2、轻声跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，巩固学习方法的运用，进一步分清间奏）

　师：老弟们真聪明！在演唱过程中用到了非常好的学习方法（例举学生所用的方法），还注意到可以用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏，带上这些方法来检查下自己学会了没有！

　（播放范唱音乐）

　3、跟钢琴唱（进一步解决歌曲中音准、节奏等问题）

　师：学会了吗？让我们跟钢琴来演唱。

　师弹单旋律，生视谱轻声唱歌词，间奏时拍腿。

　4、跟伴奏唱（再次感受音乐，检查学生歌曲学习的情况）

　师：唱得不错，加上音乐伴奏会更好听！来！

　师放伴奏，跟唱

　生视谱跟伴奏唱，间奏时拍腿

　5、师范唱（通过教师的表演，让学生进一步体会感受歌曲的京韵）

　师：你们不仅学会了，而且有些地方还唱出了京剧的味儿，比如：（抓学生唱的好地方点评并在此体验）。你们唱得很好，我想来PK下你们，愿意给我这个机会吗？

　（播放伴奏）

　6、小组合作学习（讨论、总结歌曲中的京剧特点）

　师：你们觉得怎么样？

　生：好！（预设）

　师：为什么觉得好呢？

　生：唱得有京剧的韵味儿（预设）

　师：小组一起讨论下，看看歌曲哪些地方有京剧的特点？

　生分组讨论，师巡视

　7、师生交流、分段处理歌曲（通过交流及演唱，进一步感受、掌握京剧中装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点，并分段处理歌曲，实现从会唱到演唱的提升）

　（1）师：哪些地方感受到了京剧的特点？

　生：有动作。（预设）

　教学生简单的京剧动作

　学生随音乐模仿教师的动作（播放伴奏）

　（2）师：除了动作，还有哪些地方能感受出京剧的特点呢？

　①根据学生找出的乐句总结属于京剧中哪种特点并贴出（装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板）

　②每总结出一京剧特点，引导学生按京剧的韵演唱该段，并加入小鼓、快板为适合的乐段伴奏

　师：你们太能干啦！正是刚才你们找到的这几大特色让我们这首歌曲更有韵味儿！

　没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。

　生：（重点唱这一句）师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）

　教师小结

　1、师：本堂课你有哪些收获？生：认识了蝈蝈和蛐蛐还知道了做人的道理；简单了解了京剧；学会了一首京韵儿歌。

　2、总结：谈收获及知识回顾师：京剧艺术作为国粹已经登上了国际舞台。在04年雅典奥运会闭幕式上中国京剧短短几分钟的表演撼动了全世界。身为中国人的我们更有责任把这种文化传承、发扬下去。京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。

　［设计意图］回顾复习，巩固所学知识、内容，强化学生记忆，为日后学生的继续深入和学习打好基础。

　［设计意图］让学生认识到民族文化艺术的精髓，并以中华民族文化为荣，继而发展之，最后自然过渡延伸到地方戏曲文化的学习。

　3、唱出京剧的韵味，为我们《京韵》这课画上一个完美的句号。

幼儿园大班音乐《蝈蝈和蛐蛐》教学设计 篇4

　一、教学目标：

　1、理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。

　2、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

　3、懂得不能随便说大话的道理。

　二、教学准备：

　1、蝈蝈、蛐蛐各一张。

　2、电脑、电视机、转换仪。

　三、教学重点与难点：

　重点：理解儿歌内容，初步掌握儿歌，念出“儿化”音。

　难点：体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

　四、教学方法与手段：

　情景演示法、直观感受法、、设问导答法。

　五、教学过程：

　教师活动

　幼儿活动

　设计意图

　一、出示蝈蝈、蛐蛐，激发兴趣。

　1、出示蝈蝈和蛐蛐，认识蝈蝈和蛐蛐

　师：小朋友们你们认识这2只小虫吗？刚才我们认识了蝈蝈，现在来看看这是谁呢？

　2、师：今天蝈蝈和蛐蛐都来到了我们班，它们两个还有一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧！

　1、观察蝈蝈和蛐蛐的，认识蝈蝈和蛐蛐。

　2、理解教师小结，产生倾听儿歌的愿望。

　出示直观的，引出主题，使幼儿更仔细地观察蛐蛐和蝈蝈，认识蝈蝈和蛐蛐，初步感知它们各自不同的特点。

　二、幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

　1、组织幼儿倾听老师念儿歌。

　2、提问：

　（1）刚才你听到了什么？你觉得这首儿歌有趣吗？哪个地方有趣？

　（2）蝈蝈和蛐蛐儿是怎样吹牛皮的？听我再来说一说。

　（3）你听“蝈蝈”和“蝈蝈儿”有什么不同？我念“蛐蛐”的时候跟儿歌中的“蛐蛐儿”有什么不同？

　3、小结：儿歌中念的时候有“儿化音”，因为这是北京人说话的京味儿。

　4、指导幼儿份角色念儿歌。

　（提醒幼儿表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情）

　5、组织幼儿完整念儿歌。

　1、集体安静倾听教师朗诵儿歌内容。

　2、根据教师提问，理解儿歌内容。

　3、倾听教师小结，感知儿化音，了解儿歌中哪些部分是带“儿化音”的。

　4、与教师分角色念儿歌，掌握儿歌内容。

　5、集体念儿歌，完整记忆儿歌内容。

　幼儿欣赏儿歌后，通过教师提问发现用儿化音念的不同，感知这首儿歌的京味儿，使幼儿了解北京话的特点。运用多种方法手段，欣赏、分角色念儿歌、集体念儿歌的过程中，使幼儿掌握儿歌内容。

　三、游戏中提升经验，懂得不能随便说大话。

　1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。

　2、讨论：吹牛皮有什么不好？

　3、小结：我们以后都不能做吹牛皮的人不能说大话，要做一个事实求是的人。

　1、分角色与教师进行游戏。

　2、说说吹牛皮有什么不好。

　3、理解老师的小结，知道不能做吹牛皮的人。

　这一环节主要是结合儿歌内容，让孩子们理解吹牛皮是不好的，要做个实事求是的人。

幼儿园小班《逗蚂蚁》教案

　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《蝴蝶花》中班儿歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《蝴蝶花》中班儿歌教案 篇1

　活动目的：

　1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

　2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

　3、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。

　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　活动准备：

　蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

　活动过程：

　一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

　师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？

　幼：会。

　师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）

　二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

　师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗？

　幼：因为它是一盆花。

　师：那你们知道它的名字吗？

　幼：蝴蝶花。

　三、学唱歌曲。

　师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

　四、启发幼儿创编动作。

　师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

　五、结束活动。

　活动反思：

　虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的.集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

《蝴蝶花》中班儿歌教案 篇2

　活动目标

　1、理解诗文，加深对春天的认识。

　2、认识蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。

　3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、玩耍。

　活动准备

　诗文图谱，字卡：开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。

　活动过程

　（一）激趣：

　歌曲《蝴蝶花》导入课题，激发幼儿兴趣。

　师：有一个小朋友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？

　师：小朋友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不害怕？（因为蝴蝶花是一种植物）

　（二）指导认知：

　1、出示课件，幼儿欣赏观看蝴蝶花，认识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。

　导语：你知道这花的名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种形状、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物）

　2、欣赏配乐诗文《蝴蝶花》，感受诗文的优美和趣味并提出欣赏的要求。

　3、集体跟读或朗读诗文，要求声音响亮，口齿清晰。

　4、观看课件理解诗文。

　导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（因为它是植物，所以用“开”来形容它的动作）

　花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作）

　三、复习巩固：

　1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、玩耍，进行组词组句。

　2、个别、分组、集体进行朗诵。

　活动结束：

　请全体幼儿分成男女两部分，进行边朗诵边表演。

《蝴蝶花》中班儿歌教案 篇3

　一、教学目的：

　1、知识与技能：

　学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。

　2、过程与方法：

　学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲。

　3、情感态度与价值观：

　结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展。

　二、教学重点：

　学唱歌曲《蝴蝶花》

　三、教学难点：歌曲节奏

　四、教学准备：

　课件、蝴蝶花

　五、教学过程：

　（一）谈话导入新课

　小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？（生：想）为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师：播放幻灯片。

　师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？

　生：捉蝴蝶

　师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。

　那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，———《蝴蝶花》，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。

　（二）学习新课：

　1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧！（对于大胆发言的教师给奖励）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们一定要学好它。

　2、范唱：

　教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出舒展的乐句。

　3、学生跟教师模唱歌曲。

　4、教师弹旋律学生唱歌词。

　（1）教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。

　（2）用连贯的声音演唱第9—16小结。

　（3）哟”字用高位置说出。

　（4）教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。

　（三）歌表演。

　请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。

　（四）、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一个爱护环境的小卫士

　板书：

　《蝴蝶花》

　全曲为一段体五个乐句构成

　有三个层次：｜

　第一层次是第一、第二乐句，运用了××××｜×××｜

　第二层次是第三、第四乐句，运用了舒展的四分附点音符节奏。

　第三层是结尾句。

《蝴蝶飞呀》教案

　作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班《逗蚂蚁》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班《逗蚂蚁》教案1

　 活动目标：

　1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。

　2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

　3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

　4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 活动准备：

　课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张

　 活动过程：

　一、导入活动，激发兴趣。

　1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？

　2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？

　3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？

　二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。

　1．逗引蚂蚁

　运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

　2．学习儿歌，进行扮演。

　（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

　提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。

　（3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

　三、创编儿歌

　1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？

　将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。

　2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

　 活动反思：

　上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

　在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！

　小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

幼儿园小班《逗蚂蚁》教案2

　活动目标：

　1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　活动准备：

　1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

　2、小：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）

　3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷

　4、拱门四个，篮子四个，纸球若干

　活动过程：

　1、音乐入场。

　师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！

　一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。

　1、喊一喊

　师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？

　师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）

　（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）

　师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）

　2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？

　（出示实物饭、菜、筷子）

　师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

　（引导幼儿一起来逗蚂蚁）

　幼：蚂蚁来呀来。

　（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。

　幼：来吃饭，快快来吃饭。

　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　幼：白米饭。

　师：什么菜?

　幼：炒青菜。

　师：什么筷?

　幼：小木筷。

　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）

　（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。"）

　师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。"）

　3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。

　师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。

　（教师出示小，有节奏的朗诵儿歌）

　师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）

　5、幼儿分角色表演儿歌。

　将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

　三、替换儿歌中的饭菜名称

　1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?

　幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

　幼：炒菠菜／红烧肉……

　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

　2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

　附：儿歌《逗蚂蚁》

　蚂蚁来呀来，

　快快来吃饭。

　什么饭?白米饭。

　什么菜?炒青菜。

　什么筷?小竹筷。

　吃不了，往回搬，

　哼唷哼唷搬得欢。

幼儿园小班《逗蚂蚁》教案3

　目标：

　1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

　2．体验角色表演的快乐。

　3．尝试用适当的`词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。

　准备：

　活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。

　过程：

　一、产生兴趣

　1．猜一猜。

　师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?

　(幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。)

　幼：是蚂蚁。

　(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。)

　2．喊一喊。

　师：谁能把蚂蚁喊到身边来?

　幼：小蚂蚁!小蚂蚁!

　幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。

　(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)

　师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。

　3．逗一逗。

　师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

　幼：蚂蚁来呀来。

　师：拿什么逗它?

　幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

　师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”)

　(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)

　二、在游戏中学习儿歌

　1．逗引蚂蚁。

　师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜?

　幼：黄米饭／炒青菜。

　师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。

　(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。)

　幼：蚂蚁来呀来。

　师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。

　幼：来吃饭，快快来吃饭。

　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　幼：黄米饭。

　师：什么菜?

　幼：炒青菜。

　师：什么筷?

　幼：毛竹筷。

　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?

　幼：搬回去。

　师：搬回去干什么呢?

　幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……

　师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?

　幼：高兴／快乐。

　(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)

　师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?

　幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。

　师：它一次能搬多少米饭?为什么?

　幼：两粒／一粒。

　师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。

　(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。)

　师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)

　(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式。)

　2．学习儿歌，并进行表演游戏。

　(1)学习儿歌。

　师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)

　(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)

　师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。)

　(2)游戏。

　玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。

　(小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。)

　三、替换儿歌中的饭菜名称

　1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?

　幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

　幼：炒菠菜／红烧肉……

　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

　2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

　(这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。)

　附：逗蚂蚁

　蚂蚁来呀来，快快来吃饭。

　什么饭?黄米饭。

　什么菜?炒青菜。

　什么筷?毛竹筷。

　吃不了，往回搬，

　哼哟哼哟搬得欢。

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的《蝴蝶飞呀》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《蝴蝶飞呀》教案1

　 活动目标：

　1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物

　2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1、复制（蝴蝶飞呀）的儿歌。

　2、教学儿歌，并且抛出提问

　3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞（注意安全）

　 活动过程：

　1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"

　2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀......飞呀......飞呀......飞呀......飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

　师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

　3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

　 活动延伸：

　教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

　活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。

　 儿歌复制：

　蝴蝶飞呀

　师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　飞呀，飞呀，飞呀

　飞去哪里玩呀？

　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　飞呀，飞呀，飞呀

《蝴蝶飞呀》教案2

　 活动目标：

　1、感知蝴蝶的基本特征，尝试建构等大的图形表现蝴蝶。

　2、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。

　 活动准备：

　经验：认识过蝴蝶。

　物质：ppt、各色雪花片、音乐。

　 活动过程：

　1、导入，激发幼儿兴趣。

　“宝宝们，赵老师给你们请来了几个小客人，猜猜是谁！”

　2、欣赏蝴蝶，感受蝴蝶的美。

　（1）提问，引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色：

　“蝴蝶哥哥来了，它是什么样子的？”

　“蝴蝶姐姐来了，它和蝴蝶哥哥有什么不一样？”

　“还有谁来了？蝴蝶妹妹哪里最漂亮？”

　（2）小结：蝴蝶的翅膀是对称的，它们有不一样的形状和颜色，蝴蝶很漂亮！

　3、进一步感知蝴蝶对称的特征。

　（1）引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式：

　“赵老师特别喜欢蝴蝶，我画了几个蝴蝶的翅膀，你们帮我看看，哪两个翅膀应该接在一起呢？我们来看看是不是这样接的！触角在什么地方？”（演示课件）

　（2）小结：蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起，两根触角从中间长出去。

　4、幼儿建构，教师观察、指导。

　引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。鼓励能力强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶，帮助能力弱的幼儿完成作品。

　5、展示作品，评价。

　“你是怎么插小蝴蝶的？”

　 活动延伸：

　在区域活动中进一步建构完成作品，感知对称的图形特征。

《蝴蝶飞呀》教案3

　 活动目标：

　1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物

　2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　1、复制 蝴蝶飞呀 的儿歌。

　2、教学儿歌，并且抛出提问

　2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞 注意安全

　 活动过程：

　1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"

　2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

　师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

　3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

　活动延伸：

　教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

　 儿歌复制：蝴蝶飞呀

　师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　飞呀，飞呀，飞呀

　飞去哪里玩呀？

　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　飞呀，飞呀，飞呀

　 教学反思

　由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。

　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

《蝴蝶飞呀》教案4

　活动目标：

　1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物

　2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　活动准备：

　1、复制蝴蝶飞呀的儿歌。

　2、教学儿歌，并且抛出提问

　2、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞注意安全

　活动过程：

　1、口头介绍："今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"

　2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀。飞呀。飞呀。飞呀。飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

　师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

　3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

　活动延伸：

　教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

　活动的不足：

　就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。

　儿歌复制：

　蝴蝶飞呀

　师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　飞呀，飞呀，飞呀

　飞去哪里玩呀？

　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　飞呀，飞呀，飞呀

　教学反思

　由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

《蝴蝶飞呀》教案5

　 活动目标：

　1、通过对比、联想纱布的网状肌理与蜻蜒翅膀的相似性，体验肌理纹路的.巧妙与自然美。

　2、尝试用纱布、卡纸、吹塑纸等多种材料进行版画创作，感受材料的多样性。

　3、能够主动、有序地收拾整理版画工具和材料，体验为集体服务的快乐。

　 活动准备：

　1、蜻蜓的视频。

　2、纱布，卡纸，吹塑纸，剪刀，乳胶，抹布，宣纸，深色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

　 活动过程：

　一、制版

　1、欣赏蜻蜓的视频，回忆已有经验，感受蜻蜓翅膀轻巧、透明的形态。

　教师：蜻蜒傺什么？翅膀是怎样的？

　2、通过对比、联想纱布的网状肌理与蜻蜓翅膀的相似性，感受肌理纹路的巧妙与自然美。

　教师：蜻蜓翅膀上有怎样的花纹？像什么？生活中有什么和这样的花纹类似？

　3、观察纱布上的花纹，与蜻蜓翅膀进行对比、联想。

　（1）教师：纱布可以制作蜻蜒的什么地方？ （翅膀）卡纸呢？ （身体部分）吹塑纸可以来做什么？ （背景）

　（2）教师：在制作油印纸版嘶时要注意什么？

　4、创造性地使用各种纸材制作底版。

　（1）重点：引导幼儿剪纱布做翅膀，剪贴卡纸做身体，揉或撕吹塑纸制作背景。

　（2）难点：帮助操作有困难的幼儿剪贴纱布。

　二、拓印

　1、观察、讨沦拓印的过程和注意点。

　（1）教师：在以前的活动中，用胶滚蘸油墨在吹塑纸L印制时有什么喇难的地方？

　（2）教师小结：吹塑纸比较薄脆，容易粘在胶滚上，要一次蘸满油墨，沿一个方向滚，不能来回滚动。

　2、幼儿印制。

　（1）重点：沿一个方向滚印。

　（2）难点：保持底版的完整和整洁。

　3、评价。

　（1）肯定画面整洁、有创意的幼儿。

　（2）表扬能够主动、有序地收拾整理版画工具和材料的幼儿。

　 日常活动：

　观察、欣赏多种材料制作的版画作品，体验版画材料的丰富性。

　 区角活动：

　提供卡纸、吹塑纸、瓦楞纸等多种材料供幼儿剪贴、印制。

　家园共育：

　尝试使用各种不同材质的纸张进行粘贴活动。

　 评析

　版面制作材料是多样的，它不仪是指制版本身，还有底板纸的材料。这些材料既是熟悉的，又是变化的。灵活多变的制作材料和制作材料就是版画独有的艺术魅力，它与幼儿求新求变的游戏活动不谋而合。

《蝴蝶飞呀》教案6

　中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。

　活动目标：

　1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物

　2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。

　3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　活动准备：

　1、复制蝴蝶飞呀的儿歌。

　2、教学儿歌，并且抛出提问

　3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞注意安全

　活动过程：

　1、口头介绍：“今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。”

　2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢？

　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

　师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

　3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。

　活动延伸：教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。

　活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。

　儿歌复制：

　蝴蝶飞呀

　师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　飞呀，飞呀，飞呀

　飞去哪里玩呀？

　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，

　飞呀，飞呀，飞呀

　飞到香港去咯。

　教学反思

　因为 班级小孩年纪小，对小故事内容的逻辑思维能力和语言表达能力工作能力都较为差，针对社会生活和学习培训的定义还很模糊不清，根据此次主题活动让她们充足体会团体活动的开心。在主题活动全过程中，选用了声响更替、总体学习培训、反面激励等一些教学策略。主题活动的不够：便是务必要明确幼儿安全性的状况下开展，手机游戏基本一定要提示幼儿，会出现喧嚣状况，要妥善处置。