辅助开挂工具“开心跑得快怎么开挂”开挂(透视)辅助教程

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4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

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2025年10月03日 06时01分00秒
【央视新闻客户端】

　1 .通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确进行分数和小数的互化。

　2 .培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 3 .培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。

　重点难点

　理解和掌握分数和小数互化的方法。

　教具准备

　投影。

　教学过程

　(一)新授

　出示例2 。把0.7， ，0.25， ， ， 这6个数按从小到大的顺序排列起来。

　( l )提问：这6 个数中，有分数、有小数，要比较这些数的大小，该怎么办?

　学生想到的方法可能有两种：一是把分数化成小数，二是把小数化成分数。

　提问：哪种方法比较简便?为什么?(化成小数比较简便) ( 2 )让学生尝试把 化成小数。

　老师提问：分母不是10 ， 100 ， 1000…的分数，该怎样化成小数呢?

　学生在小组内讨论并试着解决，再请代表汇报交流。

　可能出现两种方法：

　① 把 的分子和分母同时乘上相同的数，转化为分母是10，100，1000…的分数，再改写成小数。 = = =0.28

　① 利用分数与除法的关系，用分子除以分母得出小数。

　=7÷25=0.28

　(1) 在让学生将 化成小数。

　学生自己尝试解决，看看出现了什么问题?(分母45 不能转化成10 ， 100 ， 1000 ……作分母。用分子除以分母时，出现了除不尽。) 指出：像这样的分数化成小数时，只能用分子除以分母这种方法，一般情况下，分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五人”法保留几位小数。这道题要求保留两位小数。

　=11÷45≈0.24

　( 4 )现在，你能把这6 个数按从小到大的顺序排列了吗? 学生独立完成。

　( 5 )小结：分数化成小数时有几种方法?

　引导学生概括出，一般方法是

网上科普有关“四下第二单元文本解读”话题很是火热，小编也是针对四下第二单元文本解读寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

第二单元是科普文单元，有三篇精读课文，《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，和一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。这四篇科普选文生动活泼，拓宽学生的科学视野，点燃了学生探索科学的热情，激发学生想象力和创造力。

本单元的人文主题是：蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……本单元的四篇课文与自然、科技有关。我们发现这一段有关人文主题的表述中，中间有一个分号，前半部分表述的是自然，后半部分表述的是科技。《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》，是有关自然的，《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》是有关科技的。科技是人类认识自然，改造自然的活动和产物。人类只有先认识自然，才能用科技来改造自然。课文编排的顺序也是很科学的。

《琥珀》是根据琥珀的样子展开合理的想象，重点推测了它的形成过程；《飞向蓝天的恐龙》向我们介绍了鸟类源于恐龙的传说，文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据，介绍了恐龙到鸟类的演化过程；《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其运用；《千年梦圆在今朝》描述了中华民族追寻飞天梦的历程。

本单元的语文要素是：阅读时能提出不同的问题，并试着解决。这是四上第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题这一阅读策略上的进一步延伸、发展、提升。四上第二单元可以对部分课文、全文，可以从内容，写法等不同角度进行提问，重点是提出问题。四下第二单元着重解决问题。本单元的学习在于增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，主动解决问题的好习惯。本单元是在四上第二单元提问题的基础上，进一步提出解决问题的要求。围绕这一语文要素，本单元的三篇精读课文都有与此相关的课后题，所以解决课后题是落实语文要素的重要途径。

纵观单元课文的课后题，他们的要求不同，这些要求它是有层次，有梯度的。

《琥珀》课后题第一题：默读课文，提出不同的问题，并试着解决。如，课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？这道题目给了我们一个提问的示范，旨在唤醒学生旧知，这个倾向于提问题。但我们应该认识到提出问题，只是一个合格的标准，在实际中，我们要灵活掌握。《飞向蓝天的恐龙》课后第一题：默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。那么