教程开挂辅助“手机拼三张开挂辅助”2025开挂教程步骤

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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 记得《小青蛙》这首歌曲吗？我们一起来唱一下好不好？（师幼一 边唱歌一边表演小青蛙）

　（二）提问题，引入主题

　1、师：小朋友唱得真好，那么在刚才的歌曲中，描述的是小青蛙的样子，谁 能告诉老师，小青蛙长什么样子?

　幼甲：小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴。

　幼乙：小青蛙有绿绿的身子。

　幼丙：小青蛙有四条腿。

　师：小朋友对小青蛙观察得可真仔细的，那么他的四条腿都是一样的吗？

　幼：不一样。

　师：有什么不一样？

　幼：前腿短，后退长。

　2、师：小朋友，我们跟着爸爸妈妈去小河边、田野里，你们有没有看到过小青蛙？那小青蛙是怎么叫的？

　幼：呱呱呱。

　师：它走起路来是怎么样的？

　幼：一蹦一跳的。

　3、师：一蹦一跳是什么样子，今天老师想请几个小朋友上来表演一下，谁愿意上来？（请两位幼儿上来表演小青蛙走路）

　4、师：刚才，小朋友都说了，小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴，绿绿的身子，前腿短、后腿长。看来小朋友对小青蛙特别的了解了，但是老师还想考考你们，小青蛙有一个非常厉害的本领是什么？

　幼答：帮助庄稼捉害虫，帮助农民伯伯捉害虫。

　5、教师总结：小青蛙把所有的害虫都吃了，农民伯伯是不是大丰收了，那么这么可爱的小青蛙，我们小朋友喜欢不喜欢？（幼答：喜欢）老师也喜欢这样勤劳可爱的小青蛙。既然小朋友这么喜欢小青蛙，今天，老师请小朋友来画这只可爱的小青蛙，来，咱们先来看看这只小青蛙。

　（三）出示范例，引导幼儿观察。

　1、老师示范讲解青蛙的画法

　师：看，这是小青蛙的身子？老师拿着什么？（幼答：三角形，同时出现三角形贴在旁边黑板上）

　椭圆形是小青蛙的两条腿。 （出示两个 椭圆形）圆形是小青蛙两只大大的眼睛。 ( 出示两个圆形 ) 看，一只小青蛙就出来了。

　问：这只小青蛙都是有什么形状拼成的？（幼答）

　2、师：小朋友说的真好，现在孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

　(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

小班美术教案

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班音乐教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1.学唱新歌《我们都是好朋友》，激发幼儿保护环境的热烈情感。

　2.在掌握歌曲旋律的基础上，根据的暗示掌握歌词并主动匹配旋律，填词演唱歌曲。

　3.努力用美好的歌声来表达对大自然的热爱，呼唤人们关心爱护大自然。

　 活动准备：

　1.2幅（小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子。第二幅：环境恢复以后的样子）2.音乐磁带活动过程：

　1.律动活动。

　师：听，森林里快乐的音乐会开始了，小系

文化是一个非常广泛的概念，确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

学校，就其本质而言就是一种文化机构。学校的出现，就是为了传承文化、传播文化和创新文化，通过对文化的传承、传播和创新，促使受教育者社会化、个性化和文明化，从而塑造出德、智、体、美等全面发展的人。 教育对文化的正向功能 1、教育的文化保存功能 文化有多种表现形式：物质文化、制度文化、精神文化。前两种都可以借助一些像名胜古迹、语言符号来保存，但是第三种就要通过我们的教育传播形式来保存。 2、教育的文化选择功能

教育不是对所有文化的传播，教育传播的文化是有选择的。没有选择的文化传播不能成为教育，尤其是学校教育。我们要选择系统的、科学的、基本的文化进行传播。 3、教育的文化融合功能

教育可以促进文化的交流和融合，像一些学校之间互派留学生、教师出国访问进行学术交流等都是文化的交流和融合。文化的融合，不是不同特质的文化的简单相加，也不是一方对一方的替代，而是要以某种文化为主去吸收其他文化的有益成分。

4、教育的文化创造功能（这是教育对文化最根本的功能，我们不仅要传递和保存已有的文化，还要不断的去创造新的文化） 例子：抹杀

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课堂上，老师问：“树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？” 学生A：“还有九只。” 学生B：“不对，树上一只小鸟也没有了，这是因为其他小鸟听到枪声后都吓飞了。” 学生C：“还有两只，有一只聋哑的小鸟听不到枪声还在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” 老师：“你这孩子，竟说不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢？” 教育与人口

人口对教育的影响

1、 人口的数量和质量都会对教育产生影响

2、 人口结构影响教育（人口结构包括人口的自然结构与社会结构。自然结构指人的年龄、

性别等方面；社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等方面 会影响各级各类学校的在教育系统中的分布、人们对教育的需求、教育机构的分配） 3、 人口流动对教育的影响（城乡之间的流动）

老龄化社会带来